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高考文言虚词详解与应用技巧

文言虚词是文言文的重要组成部分，它们数量虽不及实词繁多，但其用法灵活多变，意义也往往虚化难明，成为同学们阅读和理解文言文的一大障碍，亦是高考文言文考查的重点与难点。准确把握文言虚词的意义和用法，不仅有助于提升文言文的阅读理解能力，更能在翻译、断句等题型中占据优势。本文将结合高考考查实际，对常见文言虚词进行较为系统的梳理，并提供一些实用的应用技巧，以期对同学们的备考有所助益。

一、文言虚词的“虚实”之辨与考查特点

谈及文言虚词，首先需明确其与实词的界限。大略而言，实词是指那些意义比较具体、能够独立充当句子成分的词，如名词、动词、形容词等；而虚词则意义相对抽象，主要起语法作用，帮助造句，如表示语气、连接词语、指代和辅助音节等。然而，这种划分并非绝对，有些词在特定语境下可能兼具虚实两性，这就需要我们结合具体情况细加辨析。

高考对文言虚词的考查，并非简单地要求记忆虚词的词典意义，更侧重于考查其在具体语境中的实际用法。这意味着，相同的虚词，在不同的句子甚至同一句子的不同位置，其意义和作用可能大相径庭。因此，理解和掌握虚词，切忌死记硬背，必须注重语境分析和语法功能的判断。

二、高考常考文言虚词详解

高考考查的文言虚词数量相对集中，根据历年考情，以下虚词尤为重要，我们逐一解析其主要用法，并辅以实例。

（一）之

“之”字用法繁多，需细加甄别：

1.代词：可代人、代事、代物，相当于“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这”、“那”等。例如：“渔人甚异之”（《桃花源记》），“之”代指渔人见到的景象。“肉食者谋之”（《曹刿论战》），“之”代指“齐师伐我”这件事。

2.助词：

*结构助词“的”：用于定语和中心语之间。例如：“水陆草木之花”（《爱莲说》）。

*用于主谓之间，取消句子独立性：此时“之”不译，使主谓结构成为句子的一个成分。例如：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》），“莲出淤泥而不染”本可独立成句，加“之”后作“爱”的宾语。

*宾语前置的标志：用于疑问句或否定句中，帮助宾语提前。例如：“何陋之有？”（《陋室铭》），正常语序为“有何陋”。

*定语后置的标志：例如：“马之千里者”（《马说》），即“千里马”。

*补足音节，无实义：用于动词或时间名词之后，起调节音节的作用。例如：“久之，目似瞑”（《狼》）。

（二）其

“其”字主要用作代词，也可作副词、连词等。

1.代词：

*第三人称代词：可代人、代事、代物，相当于“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”。例如：“必先苦其心志”（《生于忧患，死于安乐》）。

*第一人称代词：相当于“我的”、“我（自己）的”，多用于自谦。例如：“余嘉其能行古道”（《师说》），此处“其”可理解为“我（赞许）他”。

*指示代词：相当于“这”、“那”、“其中的”。例如：“其一犬坐于前”（《狼》）。

2.副词：

*表示推测、估计：相当于“大概”、“或许”。例如：“其真不知马也”（《马说》）。

*表示反问：相当于“难道”。例如：“其孰能讥之乎？”（《游褒禅山记》）。

*表示祈使：相当于“可要”、“当”。例如：“尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》）。

（三）以

“以”字用法丰富，常见的有介词和连词。

1.介词：

*表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法、手段：相当于“用”、“拿”、“凭借”、“按照”等。例如：“以刀劈狼首”（《狼》）；“何以战？”（《曹刿论战》）。

*表示动作、行为产生的原因：相当于“因”、“因为”。例如：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。

*表示动作、行为发生的时间、处所：相当于“在”、“从”。例如：“余以乾隆三十九年十二月”（《登泰山记》）。

*表示动作、行为的对象：相当于“把”、“对”、“向”。例如：“秦亦不以城予赵”（《廉颇蔺相如列传》）。

2.连词：

*表示并列或递进关系：相当于“而”、“又”、“并且”或不译。例如：“夫夷以近，则游者众”（《游褒禅山记》）。

*表示承接关系：相当于“而”或不译。例如：“手自笔录，计日以还”（《送东阳马生序》）。

*表示目的关系：相当于“来”、“用来”。例如：“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。

*表示因果关系：相当于“因为”。例如：“以其境过清，不可久居”（《小石潭记》）。

*表示修饰关系：连接状语和中心语，相当于“而”或不译。例如：“俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》）。

（四）于

“于”字主要用作介词，表示各种语法关系。

1.表示动作发生的处所、时间：相当于“在”、“从”、“到”。例如：“战于长勺”（《曹刿论战》）；“子墨子闻之，起于鲁”（《公输》）。

2.表示动作的对象：相当于