孤独之旅教案.docVIP

课题：孤独之旅课型：新授课时：1

教学目标

知识能力目标：1、理解、积累词语。巩固小说的有关知识

2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。

过程方法目标：1、体会小说中语言描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

情感态度价值观目标1、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

重点难点：

体会小说中语言描写和细节描写对表现人物性格的作用，体会标题的含义

教学过程：

组织教学：今天，同学们换了一位语文老师来教大家学习课文，大家有没有一点好奇啊？好奇些什么？老师喜欢回答问题——错误的同学，因为失败——是成功之母。说实话哈，老师也很好奇，我是第一次给七中的孩子上课，不知道同学们喜欢什么样的老师？我听说，咱们班的同学学习的热情最高，思考的能力最强，回答问题的声音最大，是不是这样啊？好，我们就比比看，看看哪位同学最愿意回答问题，哪位同学最善于在错误中找到正确的答案。好不好？我们来定个暗号，摸摸头发，就是说，我不怕错，你也不怕。

创设情境，导入新课

同学们，今天你们坐在这里，扬起红彤彤的脸庞，老师感受到了满堂的青春飞扬，老师猜一猜，大家正值青春年华，世界繁华热闹，肯定不会有孤独的感觉吧？

是啊，当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大；当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时，我们盼望马上长大；当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长大。可是，怎样才算真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有这样一句歌词，可能会带给你们深深的思索。（出示PPT）同学们齐读。

走吧，走吧，人总要学着自己长大。

是啊，人总要学着自己长大，今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分——《孤独之旅》。

出示目标；：请学生朗读，好，并加以评价（声音响亮，抑扬顿挫，声音悦耳动听）同学们，学习犹如爬山，这些是我们大家今天要征服的高地，大家有没有信心把他们拿下？

初读课文，整体感知

快速浏览，解决生字词

轩()嬉()闹凹()地雍()掺（）杂胆怯()撅()给()予觅()食撩()逗驱（）除旧茬（）儿戳（）破

请同学到黑板上注音，纠错。

概述小说的主要内容

可以考虑小说的要素（人物，情节，环境）可以用____人____事____结果的格式。

明确：生1：杜小康辍学跟随父亲到芦荡放鸭的故事。

生2：杜小康在孤独中放鸭成长的故事。

四、研读课文，揣摩语言，合作探究

师：很好，就像同学们所概括的，课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。

（生读课文，勾画人物语言。）

（课件展示。）

1、我不去放鸭了，我要上岸回家……

2、我要回家……

3、还是分头去找吧。

4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！

师：请一位同学读出这四句话。

（一生读。）

师：读得很流利，但不够传神。每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？老师想以第一句话为例，告诉同学们怎样赏析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。赏析人物语言要注意两点：

1、联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的；

2、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。

师：请同学们齐读出现第一句话的第2自然段。

（生读。）

师：杜小康为什么要去放鸭?哪一段交代了原因？

生1：因为他家由富变穷了。

师：杜小康以前可不简单，你们知道放鸭之前杜小康的生活情形吗？小说中这样写到——

杜小康是油麻地最有钱的家庭。他是他们班的班长，成绩非常好，过着伸手就可以得到的日子。

杜小康从小就有许多别人没有的东西，比如，一年四季的衣服，皮带，自行车等等。

意外发生了，杜小康父亲满载着全家人希望的运货船，被迎面而来的大浪打进了海里，家境一落千丈。为了给父亲治病，再加上上次翻船，已经穷到吃不起饭了，也没钱读书，只好退学，为了还债，杜小康跟父亲到百里之外的芦荡里牧鸭。因为芦荡里食物丰富，鸭子肯下蛋。

师：家境富裕时的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰，父亲对他是有求必应，百依百顺。可是现如今他就要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生的遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗？

生：（众）不愿意。

师：第一段中哪个词语能表现出杜小康的态度？

生2：“只好”写出了杜小康无奈的态度。

师：无奈的杜小康对父亲