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性别安全教育与防范主题班会教学设计与活动方案

一、班会主题

“守护青春，安全‘童’行——性别安全教育与防范”

二、班会背景

青春期是学生性别意识发展的关键期，当前校园中性骚扰、性侵害等安全问题时有发生，部分学生因缺乏性别安全知识、自我保护意识和应对能力，容易成为受害者。为帮助学生树立正确的性别观念，掌握自我保护技能，营造安全、健康的校园环境，特开展本次主题班会。

三、班会目标

1.知识目标

了解性别安全的内涵，认识身体隐私部位。

掌握性骚扰、性侵害的常见形式及识别方法。

熟悉遭遇侵害时的应对流程和求助途径。

2.能力目标

学会辨别危险情境，提升自我保护意识。

掌握拒绝、求助、逃离等基本自护技能。

培养用法律武器维护自身权益的能力。

3.情感态度与价值观目标

树立“尊重他人、保护自己”的性别平等意识。

增强对自身身体主权的认同感和责任感。

形成勇敢面对问题、积极寻求帮助的乐观心态。

四、班会对象

初中一、二年级学生（可根据学段调整内容深度）

五、班会时间

1课时（45分钟）

六、班会准备

1.教师准备

制作PPT课件（含案例分析、法律条文、互动问题等）。

准备情景模拟道具（如“安全小卫士”徽章、匿名提问箱）。

收集相关新闻案例（隐去隐私信息，选取贴近学生生活的实例）。

联系学校心理教师或法治副校长，确保后续专业支持渠道畅通。

2.学生准备

提前思考“什么是安全”“遇到不舒服的情况该怎么办”等问题。

准备便签纸和笔，用于匿名分享或参与互动。

七、班会流程

活动形式：视频导入+提问互动

播放短视频：选取1段动画短片（内容：学生在放学路上被陌生人尾随；或同学间有不当的身体接触，受害者感到不适但不知如何应对）。

教师提问：

“视频中的同学遇到了什么问题？”

“如果你是TA，会有什么感受？应该怎么做？”

过渡：“生活中，我们可能会遇到各种让我们感到不舒服的‘边界被侵犯’的情况，今天我们就来一起学习如何守护自己的身体安全，做自己身体的‘守护者’。”

活动形式：知识讲解+互动游戏

知识讲解：

身体隐私部位：通过示意图（卡通人物，避免敏感画面）明确“隐私部位”——背心、内裤覆盖的胸部、臀部、生殖器官等部位，强调“这些部位属于自己，任何人未经允许不得触摸”。

身体自主权：结合《未成年人保护法》第四十条：“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。”说明“保护自己的身体是每个人的权利”。

互动游戏：“身体红绿灯”

规则：教师描述不同情境，学生举起对应颜色的卡片（红灯=危险/拒绝，黄灯=警惕/不确定，绿灯=安全/接受）。

例1：“好朋友轻轻拍你的肩膀打招呼。”（绿灯）

例2：“陌生人想拥抱你，并说‘你真可爱’。”（红灯）

例3：“同学未经允许，摸你的头发。”（黄灯，需根据对方意图判断）

小结：“身体的感觉是最真实的，如果让你不舒服，哪怕对方是熟人，也要勇敢说‘不’！”

活动形式：案例分析+小组讨论

案例分析：

展示2个贴近学生生活的案例（隐去姓名，用“小明”“小红”代替）：

案例1：放学后，隔壁班同学总是以“开玩笑”为由，触碰小红的后背，并说“你穿这件衣服真好看”，小红感到不好意思，没有告诉老师。

案例2：小明在网上认识了一位“大哥哥”，对方以“送游戏皮肤”为由，要求小明发送一张上半身照片，并威胁“不就告诉所有人你偷拿家里的钱”。

小组讨论（4人一组，5分钟）：

“案例中是否存在侵害行为？属于哪种类型？”（性骚扰/网络性侵害）

“受害者为什么没有及时反抗或求助？”（害怕、羞耻、觉得是自己的错等）

“如果你是当事人，会怎么做？”

教师总结：

性骚扰/性侵害的常见形式：言语挑逗、不当触摸、强迫看隐私部位、网络索要照片、偷拍等。

“受害者有罪论”是误区：无论穿着、言行如何，侵害者都应承担全部责任。

关键原则：“勇敢拒绝、立即离开、及时求助”。

活动形式：技能演练+情景模拟

自护技能讲解：

“三不”原则：不单独去偏僻地方、不轻易接受陌生人的食物/饮料、不保守“坏秘密”（如“这是我们的秘密，告诉别人就再也不喜欢你了”）。

遭遇侵害时的“四步法”：

①拒绝：大声说“不要碰我！”“离我远点！”，吸引周围人注意。

②逃离：尽快跑到人多的地方（如商店、学校保安室）。

③求助：向信任的人（父母、老师、警察）说明情况，保留证据（如聊天记录、照片）。

④求助电话：牢记110（报警）、12355（青少年服务台）、学校心理老师电话。

情景模拟（2组，每组3分钟）：

情景1：在公交车上，有人故意触摸你的隐私部位，你该怎么办？

情景2：邻居叔叔以“检查身体”为由，想锁上房门，你该如何应对？

学生展示后，教师点评：强调“声音要大、动作要快、求助要准”。

活动形式：宣誓签名+匿名提问

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