幼儿园音乐教育中班教案.docxVIP

幼儿园音乐教育中班教案

写在前面

音乐是幼儿表达情感、认识世界的重要媒介。中班幼儿（4-5岁）对旋律、节奏的感知力显著提升，喜欢通过模仿、游戏参与音乐活动。以下精选三份教案，涵盖歌唱、韵律、节奏游戏三类核心活动，注重趣味性与教育性的统一，助力教师在实践中激发幼儿的音乐潜能。

一、歌唱活动：《小手拍拍》

核心素养目标

1.感受歌曲欢快节奏，能随旋律做手部动作模仿；

2.学习用自然声音演唱，吐字清晰；

3.通过肢体互动增强同伴合作意识。

准备些什么

歌曲《小手拍拍》音频（可加入拍手、跺脚等音效）；

手偶玩具（小熊/小兔）1个；

图谱：画有“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”的卡片。

怎么玩

1.情境导入（3分钟）

教师操纵手偶小熊：“小熊今天来和大家玩‘身体捉迷藏’，你们能找到它藏在哪里吗？”播放歌曲前奏，手偶分别指向幼儿的眼睛、鼻子，引导观察并说出身体部位名称。

2.学唱与动作（8分钟）

分句教唱：教师边唱“小手拍拍，小手拍拍”，边示范拍手动作；唱“手指哪里”时停顿，引导幼儿自主指认身体部位（如眼睛、耳朵）。

图谱辅助：出示身体部位卡片，鼓励幼儿边唱边指图，强化歌词记忆。

互动游戏：请一名幼儿当“小老师”，随机指同伴身体部位，大家合唱对应歌词，如“手指XX（嘴巴）”。

3.拓展延伸（4分钟）

加入乐器沙锤：唱到“拍拍”时轻摇沙锤，唱到身体部位时停止，培养听辨节奏的能力。

教后小记

幼儿对“指认身体部位”的游戏热情高涨，可增加“速度挑战”——逐渐加快演唱速度，提升反应力。若部分幼儿吐字不清，可用“慢速念歌词+拍手”的方式单独练习。

二、韵律活动：《小兔跳跳跳》

核心素养目标

1.随音乐节奏模仿小兔跳、吃草、蹦跳的动作，发展肢体协调性；

2.尝试用简单道具（纱巾）表现音乐的高低音；

3.体验集体舞蹈的乐趣，遵守游戏规则。

准备些什么

音乐《小兔跳跳跳》（选用两段式旋律：A段轻快活泼，B段舒缓悠扬）；

每人一条绿色纱巾（代表草地/胡萝卜叶）；

场景布置：用呼啦圈摆放“森林小路”。

怎么玩

1.故事激趣（2分钟）

“兔妈妈带小兔们去森林采胡萝卜啦！路上要跳过小水洼（呼啦圈），找到胡萝卜后轻轻品尝哦！”

2.分段感受与表现（10分钟）

A段（跳步）：教师示范“双脚并拢向前跳”，带领幼儿随节奏跳过呼啦圈；纱巾放在头顶当“兔耳朵”，强调跳跃时耳朵“竖起来”。

B段（吃草）：音乐转为舒缓，引导幼儿蹲下，用纱巾轻轻摆动模仿“啃胡萝卜叶”，纱巾下垂时代表“吃饱啦”。

完整表演：A段跳+B段吃，重复2-3遍，鼓励幼儿自由发挥纱巾的用法（如抛起纱巾表现“开心”）。

3.放松整理（3分钟）

播放摇篮曲，幼儿抱着纱巾做“小兔睡觉”动作，调整呼吸。

教后小记

部分幼儿在B段容易兴奋地跑跳，需用“嘘——胡萝卜要慢慢吃才甜”的情境语言引导安静。纱巾的加入有效提升了幼儿的参与度，后续可尝试用不同颜色纱巾区分角色（如兔妈妈、兔宝宝）。

三、节奏游戏：《厨房交响曲》

核心素养目标

1.辨别生活中常见物品（勺子、碗、锅盖）的敲击音色；

2.学习用“XX|XXX|”的基本节奏型进行合奏；

3.培养倾听与合作能力，体验“自制乐器”的成就感。

准备些什么

安全厨具：不锈钢勺子、塑料碗、木质锅盖（每组一套）；

节奏图谱：画有“碗（●）、勺子（△）、锅盖（□）”的卡片；

背景音乐《拉德斯基进行曲》（选片段，节奏鲜明）。

怎么玩

1.探索声音（4分钟）

分组发放厨具，请幼儿自由敲击并描述：“碗的声音是‘叮叮’还是‘咚咚’？”教师记录幼儿的形容（如“锅盖像打鼓”），建立“音色-物品”的关联。

2.节奏创编（7分钟）

出示节奏图谱：●△|□□△|（碗敲1下，勺子敲1下，锅盖敲2下+勺子敲1下），带领幼儿念诵“碗-勺-锅盖锅盖-勺”。

分组练习：一组用碗，二组用勺子，三组用锅盖，教师指挥“合奏”，逐步加入背景音乐。

3.创意演奏会（4分钟）

“厨房乐队要演出啦！”幼儿自由选择乐器，随音乐即兴敲击，教师用手机录制视频，播放时请幼儿说说“自己演奏的是什么角色”。

教后小记

幼儿对“敲锅盖”的兴趣最高，需提前约定“轻敲”规则。节奏图谱的具象化（用图形代替符号）降低了难度，后续可增加“为儿歌配节奏”的延伸活动。

写在最后

中班音乐教育的关键在于“玩中学”。教师需敏锐捕捉幼儿的兴趣点，将音乐元素融入生活场景与游戏中，让孩子在哼唱、摇摆、敲击的过程中，感受音乐的魅力，收获成长的快乐。教案并非一成不变，建议根据班级幼儿特点灵活调整，让每一次音乐活动都充满惊喜与探索。