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对外汉语教材评估与开发中的跨文化交际要素研究：现状、问题与优化路径

摘要：本研究关注学龄前儿童对外汉语教材开发中的跨文化交际问题，重点放在教材评估与设计方面，通过梳理现有教材在文化内容选取，表达形式，交际能力培育等方面的特色与不足，联系跨文化交际理论与教材评价体系，给出改良计划，研究显示，目前主流教材存在文化要素碎片化，情境塑造不充分，学习主体性缺乏等现象，基于这些情况，本文形成了以“交际-文化-认知”三维整合为关键的低龄段教材开发架构，重视真实性任务规划，多种文化融合以及批判性思维培育的必要性，利用文献分析，文本解读，访谈调研等手段，想要给形成具备文化适应性与交际效能的汉语教材给予理论支