2023安徽芜湖市中西医结合医院（湾沚区总医院）人才引进笔试备考题库含答案详解（巩固）.docxVIP

2023安徽芜湖市中西医结合医院（湾沚区总医院）人才引进笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、甲订立遗嘱将自己的财产留给儿子乙，然而乙患病先于甲离世，随后乙的儿子丙继承了甲的财产，这种情况适用于（）。

A.遗赠

B.代位继承

C.转继承

D.遗嘱继承

【答案】：B

【解析】这是一道关于不同财产继承方式概念理解及应用的题目，解题关键在于准确掌握遗赠、代位继承、转继承和遗嘱继承的定义，并结合题目所给情形进行分析判断。遗赠是指自然人通过设立遗嘱把遗产赠与法定继承人以外的人。本题中，丙是甲的孙子，属于法定继承人范畴，并非法定继承人以外的人，所以该情形不属于遗赠。代位继承是指在法定继承中，被继承人的子女先于被继承人死亡时，由被继承人子女的晚辈直系血亲代替先死亡的长辈直系血亲继承被继承人遗产。在本题里，乙是甲的儿子，乙先于甲去世，乙的儿子丙作为乙的晚辈直系血亲，继承甲的财产，符合代位继承的定义。转继承是指继承人在被继承人死亡之后，遗产分割之前，因为某种缘故尚未实际取得遗产而死亡或被宣告死亡，其应继份额转由他的法定继承人继承。本题情况并非如此，所以不属于转继承。遗嘱继承是按照被继承人所立的合法有效的遗嘱而承受其遗产的继承方式。但遗嘱继承人先于遗嘱人死亡时，遗嘱涉及该继承人的部分失效，不发生遗嘱继承。本题中乙先于甲去世，所以不适用遗嘱继承。综上，甲立遗嘱将财产留给儿子乙，但乙先于甲去世，乙的儿子丙继承甲的财产，这种情形适用于代位继承。

2、学校心理辅导一般主要有两种方式，下列关于心理辅导的相关叙述不正确的是（）。

A.学校心理辅导主要有团体辅导和个别辅导两种方式

B.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主

C.个别辅导以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属于补救性的辅导

D.经常逃学的学生，有学习障碍的学生更适合进行团体辅导

【答案】：D

【解析】学校心理辅导主要采用团体辅导和个别辅导这两种方式。团体辅导以全体学生为对象，侧重于预防辅导，旨在提前预防学生可能出现的心理问题。个别辅导则针对少数学生，以矫治辅导为主，是一种补救性的辅导方式。而经常逃学、有学习障碍的学生存在较为特殊的问题，需要更有针对性的辅导，团体辅导难以满足他们的个性化需求，这类学生更适合进行个别辅导。所以“经常逃学的学生，有学习障碍的学生更适合进行团体辅导”这一叙述不正确。

3、中国地域辽阔，历史悠久，形成了一整套的建筑体系和独特的建筑文化。下列建筑最能体现出专制主义中央集权制度特征的是（）。

A.天坛

B.太庙

C.宣武门

D.太和殿

【答案】：D

【解析】专制主义中央集权制度强调皇权至上、权力高度集中。天坛是明清两代皇帝祭天、祈谷和祈雨的场所，主要体现的是古代中国人对天地自然的敬畏和对农业丰收等的祈愿，与专制主义中央集权制度特征关联不大。太庙是皇室祭祀祖先的宗庙，主要承载着宗法礼仪和对祖先的尊崇等文化意义，并非最能体现专制主义中央集权制度特征。宣武门是北京明清城墙的城门之一，主要起到城市防御和交通等作用，也不能突出专制主义中央集权制度特征。而太和殿是故宫三大殿之一，是明清两代皇帝举行大典、朝会等重要仪式的地方，是皇权的象征，它的建筑规格极高，彰显着皇帝至高无上的地位和权力，最能体现专制主义中央集权制度下皇权高度集中的特征。所以答案选择最能体现这一特征的建筑为太和殿。

4、“2020宅家、宅家、宅家”“网络上课，在云端”，不知不觉中，我们的生活已与网络流行语紧密相连，网络流行语为生活增添了许多乐趣。实际上，每个流行语背后都有一个备受关注的社会事件。这反映的哲学道理是（）。①物质和意识相互依赖，不可分离②物质决定意识，意识是对物质的反映③认识是主观与客观具体的历史的统一④主观认识随着客观实际的变化而变化

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

【答案】：D

【解析】本题可根据各哲学原理的内涵，对题目中所反映的现象进行分析，进而判断各表述的正确性。每一个流行语背后都有一个饱受关注的社会事件，流行语属于意识范畴，社会事件属于物质范畴，流行语是对社会事件的反映。“物质和意识相互依赖，不可分离”表述错误。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，物质可以独立于意识而存在。意识是人脑对客观存在的主观映象，意识依赖于物质，所以物质和意识并非相互依赖、不可分离，该表述不符合哲学原理。“物质决定意识，意识是对物质的反映”表述正确。社会事件作为物质层面的客观存在，决定了流行语这一意识层面的主观映象，流行语是对社会事件的反映，体现了物质决定意识，意识是对物质的反映这一哲学道理。“认识是主观与客观具体的历史的统一”表述错误。只有正确的认识才是主观与客观具体的历史的统一，错误的认识是主观与客观相背离的，并非所有的认识都能达到主观与客观具体的历史的