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小学一年级英语口语教学设计方案

小学一年级是儿童语言学习的黄金启蒙期，英语口语教学在此阶段承载着激发兴趣、培养语感、奠定基础的重要使命。本方案旨在遵循一年级学生的认知规律与年龄特点，构建一套科学、有趣、高效的英语口语教学体系，让孩子们在轻松愉悦的氛围中迈出英语学习的第一步。

一、教学对象分析

小学一年级学生，年龄通常在六至七岁之间。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和互动活动，正处于语言习得的关键敏感时期。此阶段儿童的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，但形象思维和记忆能力表现突出。他们渴望被关注、被表扬，学习动力多源于兴趣和外部激励。因此，英语口语教学必须充分考虑这些特点，注重教学的趣味性、直观性和重复性。

二、教学总目标

1.兴趣培养：激发和培养学生对英语的浓厚兴趣，让学生乐于开口说英语，敢于尝试用简单的英语进行表达，体验学习英语的乐趣。

2.语感启蒙：初步感知英语语音、语调的优美，培养良好的语感，能听懂并模仿简单的英语指令和日常用语。

3.能力初步：掌握最基础的日常交际用语，如问候、道别、介绍、感谢、询问简单信息等，能进行简单的一对一对话交流。

4.习惯养成：培养学生积极参与课堂活动、认真倾听、大胆发言、乐于合作的学习习惯。

5.文化感知：初步接触简单的英语国家文化习俗，如打招呼的方式、常见的节日等，培养跨文化交际意识。

三、教学内容与主题选择

教学内容的选择应以学生的生活经验为基础，贴近其生活实际，确保所学内容具有实用性和可操作性。

1.核心主题：

*问候与告别(GreetingsFarewells)：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye,Bye-bye.

*自我介绍与他人介绍(Self-introductionIntroducingOthers)：I’m[Name].Thisis[Name].

*数字(Numbers)：1-10的认读与简单运用（如报数、年龄）。

*颜色(Colors)：常见颜色单词（如red,yellow,blue,green）的认读与指认。

*动物(Animals)：常见动物名称及简单特征模仿。

2.内容特点：

*基础性：词汇以名词、动词、形容词为主，句型以简单句、祈使句为主。

*高频性：选择在真实情境中出现频率高、实用性强的语言点。

*趣味性：内容应生动有趣，能激发学生的学习兴趣和参与热情。

四、教学基本原则

1.趣味性原则：将教学内容融入游戏、歌曲、故事、表演等活动中，让学生在玩中学，学中乐。

2.交际性原则：创设真实或模拟的语言情境，鼓励学生用所学英语进行交流和表达。

3.直观性原则：充分利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、肢体语言等直观手段，帮助学生理解和记忆。

4.重复性原则：通过多种形式的操练和复习，确保语言点的反复出现，帮助学生巩固所学。

5.鼓励性原则：对学生的每一个微小进步都给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习积极性和自信心。

6.循序渐进原则：教学内容和要求由浅入深，由易到难，逐步拓展。

7.多感官参与原则：调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习活动，提高学习效率。

五、教学方法与策略

1.全身反应法(TPR)：教师通过指令和示范动作，引导学生模仿和做出相应的动作，理解并内化语言。如“Openyourmouth.”“Touchyourhead.”

2.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境，如“问候情境”、“购物情境”、“动物园情境”等，让学生在情境中感知和运用语言。

3.游戏教学法：设计丰富多彩的英语游戏，如“SimonSays”,“What’smissing?”,“Bingo”,“寻宝游戏”等，激发学生的参与热情。

4.歌曲与韵律法：利用英文儿歌、chant的韵律感和节奏感，帮助学生记忆词汇和句型，培养语感。

5.故事教学法：讲述简单的英文小故事，吸引学生注意力，渗透语言知识，培养阅读理解能力（初步）。

6.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互助练习等，培养学生的合作精神和交际能力。

7.直观演示法：运用实物、图片、卡片、简笔画、教具等进行教学，使语言学习更具体、形象。

六、教学过程设计（以单次课为例）

一堂一年级英语口语课的时间通常为30-40分钟，需精心设计各个环节，确保节奏紧凑、张弛有度。

1.热身与导入(Warm-upLead-in)(约5-7分钟)

*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习旧知，自然导入新知。

*活动形式：

*唱英文歌曲或说c