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小学秋季学期数学教研工作计划(3篇)

计划一

背景分析

在当前教育行业发展趋势下，数学教育愈发注重培养学生的核心素养，强调学生的自主探究能力、逻辑思维能力和实际应用能力。然而，小学秋季学期数学教学存在一些痛点。从学生角度看，部分学生对数学学习缺乏兴趣，基础知识掌握不扎实，在解决综合性问题时存在困难。从教师角度看，教学方法有待创新，对新课程标准的理解和实践不够深入，教学评价方式较为单一。相关数据显示，在以往秋季学期的数学测试中，约30%的学生在应用题部分得分较低，反映出学生解决实际问题能力的不足。

目标

1.学生层面

提高学生对数学的学习兴趣，使至少80%的学生表示喜欢上数学课。

帮助学生扎实掌握本学期数学基础知识，期末考试中班级平均分较上学期提高5分。

培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在解决综合性数学问题时的正确率提高20%。

2.教师层面

教师深入理解并落实新课程标准，在教学中体现核心素养的培养。

教师创新教学方法，至少有70%的教师尝试运用新的教学模式进行教学。

完善教学评价体系，使教学评价更加多元化、科学化。

策略

1.激发学生学习兴趣

采用情境教学法，将数学知识融入生活实际情境中，如在教学“百分数的应用”时，创设商场打折促销的情境。

开展数学游戏活动，如数学接力赛、数学猜谜等，让学生在游戏中学习数学。

利用多媒体资源，如动画、视频等，直观展示数学知识，提高学生的学习积极性。

2.夯实学生基础知识

加强课堂教学的针对性，根据学生的实际情况进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

设计多样化的课后作业，包括基础练习、拓展练习和实践作业，帮助学生巩固所学知识。

定期进行知识小测验，及时了解学生的学习情况，针对薄弱环节进行有针对性的辅导。

3.培养学生思维和解决问题的能力

设计开放性的数学问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

组织小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

开展数学实践活动，如数学建模、数学调查等，让学生将数学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

4.教师专业发展

组织教师参加新课程标准培训，邀请专家进行讲座和指导，帮助教师深入理解新课程标准的理念和要求。

开展教学研讨活动，教师之间分享教学经验和教学方法，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。

鼓励教师进行教学创新，尝试新的教学模式和教学方法，如项目式学习、探究式学习等。

5.完善教学评价体系

建立多元化的教学评价指标，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的学习过程、学习态度和创新能力。

采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，全面、客观地评价学生的学习情况。

及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况，同时为教师调整教学策略提供依据。

执行

1.第一阶段（第1-4周）

第1周

组织教师学习本学期数学教学工作计划，明确教学目标和任务。

开展学情分析，了解学生的学习基础和学习需求，为分层教学做好准备。

第2周

教师制定个人教学计划，根据教学目标和学情分析，设计教学方案。

开展新课程标准培训，邀请专家解读新课程标准的核心内容和要求。

第3周

各年级数学备课组进行集体备课，确定本周的教学内容和教学方法。

教师开始采用情境教学法进行教学，创设生活情境引入数学知识。

第4周

组织数学游戏活动，如数学接力赛，激发学生的学习兴趣。

教师设计多样化的课后作业，包括基础练习和拓展练习。

2.第二阶段（第5-12周）

第5-6周

开展分层教学，根据学生的学习情况将学生分为不同层次，制定不同的教学目标和教学内容。

教师定期进行知识小测验，了解学生对基础知识的掌握情况。

第7-8周

组织小组合作学习，让学生在合作中解决数学问题。

设计开放性的数学问题，培养学生的创新思维。

第9-10周

开展教学研讨活动，教师分享教学经验和教学方法，共同探讨教学中遇到的问题。

教师尝试运用新的教学模式进行教学，如项目式学习。

第11-12周

开展数学实践活动，如数学建模，让学生将数学知识应用到实际生活中。

完善教学评价体系，建立多元化的教学评价指标。

3.第三阶段（第13-16周）

第13-14周

进行中期教学质量检测，全面了解学生的学习情况。

根据检测结果，对学生进行有针对性的辅导，帮助学生查漏补缺。

第15-16周

组织教师进行教学反思，总结教学经验和不足之处。

调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

4.第四阶段（第17-20周）

第17-18周

开展复习课教学，帮助学生系统地复习本学期所学知识。

设计综合性的复习作业，提高学生解决问题的能力。

第19-