20xx年小学教导处工作总结及工作计划(共27页).docxVIP

20xx年，我校教导处在校长室的领导下，围绕提升教学质量，促进学生全面发展的工作目标，重点推进了阳光课堂教学改革项目。全年共组织校级教研活动42次，参与教师达156人次，覆盖语文、数学、英语等主要学科。特别是在三年级（2）班和五年级（1）班开展的分层教学试点工作中，学生学业成绩平均提升了12.3%，家长满意度达到95.6%。同时，我们完成了对全校28个班级的教学常规检查，发现并整改问题17项，有效保障了教学秩序的稳定运行。

在实际操作中，我们发现阳光课堂改革初期遇到了教师适应度不足的问题。针对这一情况，我们采取了三步走策略：组织了为期两周的集中培训，邀请区教研室的张老师和李老师进行专题讲座，培训覆盖率达100%；建立了师徒结对机制，由经验丰富的王老师、刘老师等8名骨干教师分别指导新教师，每周开展2次听课评课活动；制定了详细的《阳光课堂教学评价标准》，包含教学设计、课堂互动、学生参与度等6个维度，共计28项具体指标。

通过这些措施，教师的教学理念和方法得到了显著提升。以四年级数学组为例，组长陈老师带领团队开发的生活化数学教学模式，将抽象的数学概念与学生日常生活紧密结合，如在学习分数单元时，设计了分披萨、分水果等实际情境，使学生的理解率从原来的68%提升到了89%。在期末区级统考中，我校数学平均分达到92.5分，较去年提高了5.8分，位居全区第三名。

对于教学常规管理，我们实施了三级检查制度。第一级是教研组自查，每月至少进行2次交叉听课，填写《课堂教学观察记录表》；第二级是教导处抽查，每周随机选取35个班级进行推门听课，重点关注教学目标达成度和课堂管理情况；第三级是校级督导，每学期组织2次全面教学检查，由校长、副校长和教导主任组成检查组，对每位教师至少听课1节。全年共完成听课评课326节，发现并整改教学问题46项，其中备课不充分问题12项，课堂管理不当问题18项，教学方法单一问题16项。

在学生评价方面，我们改革了传统的单一考试评价模式，建立了多元评价体系。具体包括：过程性评价占40%，主要考察学生的课堂表现、作业完成情况和参与度；终结性评价占40%，包括期中、期末考试；综合素质评价占20%，涵盖学生的品德表现、实践能力和创新精神。例如，在语文评价中，我们增加了阅读积累和口语表达两个维度，要求学生每月至少阅读2本课外书籍，并完成读书笔记，每学期组织1次班级读书分享会。这一改革使学生的阅读兴趣明显提高，据图书馆统计，全年图书借阅量达到12,568册，比去年增加了35%。

总的来看，下一阶段的重点是进一步深化阳光课堂改革，扩大试点范围至全校所有班级。具体计划包括：9月份完成教师第二轮培训，10月份在一年级和六年级全面推广分层教学模式，11月份组织区级教学开放日活动，12月份进行年度教学成果展示。同时，我们将建立更完善的教学质量监控体系，每月发布《教学质量月报》，及时反馈教学情况。

在教师专业发展方面，计划选派5名骨干教师参加市级教学研讨会，组织10名青年教师参加区级教学能力比赛，开展校内教学能手评选活动，设立专项奖励基金，对优秀教师给予每人2000元的奖励。还将完善教师考核机制，将教学改革参与度、教学效果提升幅度等指标纳入年度考核，占比不低于30%。

请各位老师认真落实各项工作计划，确保教育教学质量稳步提升。如有问题或建议，请及时与教导处联系。

小学教导处

20xx年12月30日