跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理利用课件(共15张PPT)人教版（2024）化学九年级上册.pptxVIP

第七单元能源的合理利用与开发跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用

课前准备教学分析1.认识化学在解决与资源、能源、环境等相关问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。学习目标2.从物质变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发，了解天然气在社会生活中的应用，理解资源的开发、能源的利用可能会对环境产生影响，树立环保意识。3.通过网上调查和走访调查相结合，了解燃料使用情况，争做宣传大使，培养学生安全意识、爱国意识和责任担当意识。

课前准备教学分析学习目标4.通过总结归纳调查问卷形成调查报告，培养学生合作能力、归纳总结能力和解决实际问题的能力。5.通过化学变化的角度，深入探讨燃料燃烧的情况，从物质的转化、反应条件的控制、从定性定量的分析，对燃料的燃烧和未来燃料的发展构建一个模型的认识。

课前准备学习重点制定调查问卷、从化学反应的角度构建燃料燃烧的认知模型、燃料的合理使用。学习难点从化学反应的角度构建燃料燃烧的认知模型学习方法学生通过参观考察、访谈、调查、收集资料、归纳整理、实验探究等多种调查研究的学习方法获取知识。教具准备便携式有毒有害气体检测仪、蜡烛、大烧杯、火柴。

教学内容01情境引入02互动新授03拓展提高04课堂小结点我喔

情境引入观看视频引发思考，如何安全合理地使用燃料？燃料的使用是把双刃剑，合理使用会造福人类，不合理使用会危害社会。因此，安全合理地使用燃料是我们每个人的责任。同学们通过走访、调查、上网查阅资料对燃料的变迁与使用已经形成了客观的认识，下面请各小组代表将你们的调查收获与大家分享。

互动新授【小组展示1】介绍燃料的发展史，分析燃料变迁的原因。1、视频展示：燃料的发展史和燃料的变迁史2、学生讲解：燃料的变迁。柴煤液化气天然气未来燃料优点：廉价经济实惠热值高热值高，污染小热值高、不含碳无污染缺点：产生烟，污染空气价格贵、污染小产生烟，污染空气产物含碳，需要安装管道

互动新授【小结】燃料的变迁和能源的发展同步进行，燃料的发展源于人类在生活中发现问题，进而寻找解决问题的办法，促进了社会的发展和进步。燃料发展的过程中我们意识到家用燃料的选择需要考虑是否会造成环境污染、燃烧热值是否高、燃料使用是否会产生安全问题、燃料是否可以再生、燃料价格问题等等。通过第一小组的汇报，我们对燃料的发展有了清晰的认知。那么，现阶段家庭燃料的使用情况怎样？在燃料使用过程中是否具备安全操作和安全意识？请第二组同学将你们的调查结果与大家分享。

互动新授【小组展示2】分享网上问卷调查的结果和走访调查的结果，归纳燃料安全使用的注意事项。

1、网上搜集小组代表利用PPT展示调查问卷和问卷中搜集的相关数据，并形成报告，展示观点。

2、走访小组代表分享走访成果，通过展示照片或录制视频，重点汇报燃料使用过程中是否安装燃气报警器，是否知晓燃气的规范使用，怎样进行宜传教育等。

互动新授【小组展示3】分享走访学校和周边饭店的燃料使用情况，并结合查阅到的资料了解到燃料的替代品，通过对比分析替代品的优势和不足。猜想未来家用理想燃料具备的特征。

1、小组代表通过图片或视频展示学校和饭店的燃料使用装备，展示在燃料选择上和设备使用上的要求及采取的安全措施。

2、小组代表展示家用燃料替代品的优势和不足，介绍新能源的种类、性能，并猜想未来家用燃料可能具备的特征。

拓展提高【实验探究】当氧气不足时，燃料燃烧是否产生毒气一氧化碳？【教师演示】用便携式有毒有害气体检测仪检测蜡烛在密闭空间内燃烧过程中是否会产生一氧化碳。【学生活动】观察记录检测仪中氧气含量和一氧化碳含量数据的变化，关注什么时间密闭体系内出现一氧化碳？含碳燃料在密闭空间内燃烧，开始时氧气含量高，没有产生一氧化碳，随着氧气的消耗体系内逐渐产生一氧化碳。因此厨房做饭时要保障空气流通。

拓展提高【讨论】从化学反应的角度分析如何调控燃烧？【小结】1、通过调节燃气灶开关调节燃气的气流大小即控制反应物的量的多少，可以控制火苗的大小，从而控制产生热量的多少。2、提供充足的氧气可以防止一氧化碳的产生。3、若关闭阀门停止通气，燃烧停止。4、若没有电打火天然气就不能燃烧，因为温度没有达到着火点。

拓展提高【课堂练习】（多选）1、家用燃气主要有天然气、管道煤气和罐装液化石油气等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房中安装泄气报警器。下列说法错误的是（