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幼儿园防溺水安全教案及反思两篇

第一篇：幼儿园小班防溺水安全认知教案

一、课题名称

幼儿园小班防溺水安全认知教案

二、教学目标

让幼儿园小班幼儿通过活动，能准确识别2种防溺水危险场景（如“无人陪伴的池塘边”“路边积水坑”），用简单语言说出“这里不能去”；能记住2条核心安全规则（“不独自玩水”“玩水找大人陪”）；能在情景模拟中，做出“拒绝独自靠近水边”的动作（如摇头、后退）；能避免“好奇靠近积水坑”“看到水就想伸手摸”的问题；培养“初步危险识别意识、安全玩水习惯”，为后续安全教育打基础。

三、教学准备

教师准备材料：幼儿园小班《安全》教材“远离危险”单元相关内容、多媒体课件（含安全/危险场景对比动画（1分钟，“妈妈陪玩泳池水”vs“独自靠近池塘”）、安全儿歌视频（30秒，“不独自，不靠近，玩水要找大人陪”））、教学道具（场景图卡（池塘、泳池、积水坑，每组3张）、“安全小宝贝”贴纸、模拟水边道具（蓝色布块当“水”、小石子当“水边杂物”）、安全规则手卡（画有大人牵手玩水图案））；幼儿提前和家长聊一次“玩水要注意什么”，教师确保道具无尖锐边缘，动画无恐怖画面，符合小班安全教学需求。

四、教学重点

危险场景的基础识别：引导幼儿通过“场景图卡配对+动画观看”，明确“无人陪的水边是危险的”，避免“分不清安全与危险场景”；

核心安全规则的记忆：让幼儿通过“儿歌学唱+手卡认读”，记住“不独自、找大人”，避免“忘记安全提醒”；

拒绝危险动作的模拟：帮助幼儿通过“情景演练+动作模仿”，做出“摇头说不、后退离开”的拒绝动作，避免“被动靠近危险”。

五、教学难点

场景与危险的关联：突破“幼儿知道场景但不懂危险”的难点，通过“教师讲解（“池塘水很深，会淹到小宝贝”）+模拟体验（用蓝色布块盖脚说“水会没过脚，很危险”）”，让幼儿感受危险；

规则的即时遵守：引导幼儿避免“听规则但遇场景忘记”，通过“每轮情景前念儿歌”“教师即时提醒（“这里没有妈妈，不能去哦”）”，强化规则记忆；

主动拒绝意识的建立：防止“幼儿只被动听提醒不主动拒绝”，通过“教师带头说不（“这个池塘没人陪，我说‘不’”）+即时表扬（“你摇头说不真勇敢”）”，培养主动意识。

六、教学方法

情景教学法：创设“小熊要不要去池塘玩水”的情景，让幼儿代入判断，降低理解难度；

对比教学法：对比安全（大人陪）与危险（独自）场景，让幼儿直观区分，符合小班“直观认知”特点；

儿歌辅助法：将规则编为简单儿歌，帮助幼儿记忆，增强趣味性；

模拟体验法：用蓝色布块模拟“水”，让幼儿感受“靠近水边”的场景，加深危险认知；

即时奖励法：幼儿识别危险或说出规则时贴贴纸，强化积极行为。

七、教学过程（18分钟）

（一）情景导入—小熊的疑问（3分钟）

角色代入：教师戴小熊头饰说“小宝贝们，我是小熊，刚才看到小区旁边的池塘有水，我想过去玩，你们觉得可以吗？（幼儿自由回答：“可以”“不可以”）”；

教材链接：翻开小班《安全》教材“远离危险”单元，指着“远离水边”插图，“大家看教材里的小朋友，都离水边远远的，他们知道水边危险哦！”；

儿歌预热：集体学唱安全儿歌“小池塘，水深深，独自靠近可不行；找妈妈，手牵手，安全玩水才开心”，唱2遍。

（二）新知学习—危险我知道（7分钟）

场景识别（4分钟）：

教师出示场景图卡：“这是泳池，有妈妈陪可以玩；这是池塘，没人陪不能去；这是路边的积水坑，里面有石头，也不能去”，边说边贴“安全”“危险”标记；

幼儿分组操作：每组发放图卡，让幼儿将“危险场景”（池塘、积水坑）放到蓝色布块“水”旁边，正确的小组贴“识别小能手”贴纸；

规则学习（3分钟）：

教师出示安全规则手卡：“你们看，这个小朋友和妈妈手牵手玩水，这才安全”，边说边做“牵手”动作；

集体互动：“我们一起做‘找大人’的动作——小手伸出来，找妈妈牵手”，做2遍，边做边说“玩水找大人”。

（三）情景演练—我会说“不”（6分钟）

演练规则：“现在我们都是小熊，看到蓝色布块‘水’，如果没人陪，就要摇头说‘不’，后退一步；如果有妈妈陪，就可以轻轻摸一摸‘水’”；

分组演练：

幼儿分成3组，每组轮流面对“蓝色布块水”：教师说“这里没有妈妈”，幼儿需摇头说“不”并后退；教师说“妈妈在这里”，幼儿可轻轻摸布块；

教师巡视指导，对忘记说不的幼儿提醒：“这里没人陪，要说‘不’哦”，对完成好的幼儿贴“安全小宝贝”贴纸；

安全互动：若幼儿想主动摸“水”，教师即时蹲下说“我们先看看有没有大人陪，没有的话，我们要勇敢说‘不’”，引导正确反应。

（四）总结结束—安全记心