原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2.1.1椭圆及其方程
教学目标:
1.知识目标：掌握椭圆的定义及方程；
根据条件写出椭圆方程；
熟悉求曲线方程的一般方法．
2.能力目标：提高动手能力、合作学习的能力、运用知识解决问题的能力．
3.目标：激发学生的；提高审美；
培养勇于探索、敢于创新的精神．
教学重点：椭圆的定义和方程.
教学难点：椭圆方程的推导
教学方法：应创设情境，设置一系列问题，学生思考、归纳、总结、反
思运用，直至学生对该知识理解并掌握。
电教:多
实验教具:一支铅笔、两个图钉、一根细绳、一张硬纸板.
教学过程：
一、新课导入：
我用多演示一些，同时请学生拿先准备好的教具：木板、
细绳、图钉、铅笔，同桌一起合作画椭圆．我在学生的绘图纸上精心设计了三个
问题：
1、在作图时，视笔尖为动点，两个图钉为定点，动点到两定点距离之和符
合什么条件？其轨迹如何？
2、改变两图钉之间的距离，使其与绳长相等，画出的图形还是椭圆吗？
3、绳长能小于两图钉之间的距离吗？
经过观察后思考：在移动笔尖的过程中，细绳的长度保持不变，即笔尖到两
个定点的距离之和等于常数.
二、讲授新课：
1.定义椭圆：把平面内与两个定点F,F的距离之和等于常数（大于|FF|）
1212
的点的轨迹叫做椭圆，这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的
焦距.
2.椭圆方程的推导：
学生思考两个问题：
求曲线方程的一般步骤？
（2）圆心在原点的圆的方程与不在原点的方程哪个形式更简单？为什么？
接着提问：怎样建立坐标系，才能使求出的椭圆方程最为简单？
（1）建立直角坐标系，设出动点的坐标
以两定点F1、F2的连线为x轴，以线段F1F2的垂直平分线为y轴，
建立坐标系，
设M(x,y)为椭圆上任意一点，|FF|=2c(c0)，则有F（－c,0）、
121
F2(c,0).又设M与F1和F2的距离的和等于常数2a(a0).
（2）写出动点M满足的集合
让学生利用两点的距离，根据椭圆定义列出：
P＝｛M|│MF│+│MF│|=2a｝
12
(3)坐标化
2.1.1Ellipseanditsstandard
equations
Teachingobjectives:
1.Knowledgeobjectives:masterthedefinitionofellipseandstandardequations;writestandardellipse
equationsbasedonconditions;befamiliarwiththegeneralmethodsoffindingcurveequations.2.
Abilityobjectives:improvehands-onabil
文档评论（0）