学校教育教育心理学第一章II.pptVIP

学校教育教育心理学第一章II演示文稿;优选学校教育教育心理学第一章II;工作记忆及有关的认知加工过程;维持性复述(maintenancerehearsal);维持性复述针对的学习材料：

意义性不强的学习材料（如电话号码，在科学学习中，对于数学公式、元素符号、金属活动顺序表、化学式、化学方程式、物理符号如：密度ρ、质量m、单位千克kg、g=9.8等）。

;精制性复述(elaborativerehearsal);精制策略的方式;对新信息进行联想;对新信息进行联想（谐音联想）;对新信息进行联想（谐音联想）;产生关于新信息的视觉表象;产生关于新信息的视觉表象的;对新信息的字面意思做进一步的扩展和延伸;;把新信息同别的事物进行比较；;举出一个关于新信息的实例;补充新信息的某些细节

;找出与新信息有关的上位观念或下位观念;上位观念;;下位观念（下位学习）;对新信息做合乎逻辑的推理

;精制性复述的作用;工作记忆及有关的认知加工过程;;组织与精制的区别：;;;;;;;;;;;理论;;遗忘的规律;;;;;学习过程中的元认知活动模型;学习的信息加工模型;专题：虚假记忆;;无意义音节、散文和诗歌的遗忘曲线;[解决问题困境方案]

;;;谢谢大家！