大气的组成和垂直分层教学设计高中地理人教版必修一(1).docxVIP

高一地理（人教版必修一）第二章第一节大气的组成和垂直分层教学设计

第一节大气的组成和垂直分层——“地球的生命之衣”

一、教学理念与设计思路

大单元视角：将本节内容视为整个“大气”单元的基础与序章。大气的组成和结构，决定了其热力状况、运动过程以及天气气候特征。教学设计中会处处渗透“组成/结构→功能→影响”的逻辑链条，为学习大气受热过程、大气运动等后续内容埋下伏笔。

情境教学：创设?“解锁地球生命之衣的密码”?的总情境，将学生代入?“地球科学探索者”?的角色。通过“探究材质（组成）”→“解析结构（分层）”→“守护外衣（人地关系）”的探索流程，将抽象知识转化为具象任务，激发学习内驱力。

核心素养落脚点：通过读图、实验、合作探究，培养综合思维和地理实践力；通过探讨大气成分变化，树立人地协调观。

二、教学目标与核心素养

区域认知：能够阅读大气成分构成图、垂直分层示意图，描述其基本分布和分层规律。

综合思维：

能够综合分析太阳辐射、地球引力等因素如何共同导致大气的垂直分层。

能够辩证分析各大气成分对地球环境的利与弊。

地理实践力：能够通过模拟实验观察对流现象，运用图表分析地理问题。

人地协调观：深刻理解大气是地球生命的屏障和保障，树立保护大气环境（如低碳生活、保护臭氧层）的意识和责任感。

三、教学重难点

教学重点：

干洁空气的主要成分及其作用。

大气垂直分层的依据、各层的主要特征及与人类活动的关系。

教学难点：

对流层、平流层气温垂直变化规律的成因。

将大气的组成和分层知识与人类活动建立紧密联系。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件（含视频、动画、图表）、情境任务卡、酒精灯/蜡烛（演示对流）、透明水槽（可选）、紫外线灯与荧光笔（演示臭氧作用）、大气分层模型图。

学生准备：预习课本；分组（46人一组）。

五、教学过程

(一)情境导入：初识“生命之衣”（3分钟）

播放视频：从国际空间站视角拍摄的地球影像，聚焦其蔚蓝色的大气层。

教师叙述：“同学们，这是我们赖以生存的家园——地球。与其他荒芜的星球相比，地球最独特的就是拥有这件迷人的‘外衣’——大气层。它是我们生命的保护伞。今天，我们将化身地球科学家，一起来解锁这件‘生命之衣’的密码！”

提出问题：“这件‘外衣’是用什么‘材料’做的？它的内部是‘一层’还是‘多层’结构？为什么它的结构如此重要？”

引出课题：大气的组成和垂直分层。

(二)任务一：探究“外衣”的材质——大气的组成（12分钟）

【情境任务一】：分析“生命之衣”的成分密码。

活动1：读图分析——基础成分

出示?“干洁空气的成分比例图（饼状图）”。

引导提问：

“这件‘外衣’最主要的两种‘面料’是什么？”（氮、氧）

“哪些是虽然含量少却至关重要的‘功能性材料’？”（二氧化碳、臭氧）

活动2：小组合作——深度解密

角色分配：将学生分为“氮气组”、“氧气组”、“二氧化碳组”、“臭氧组”、“水汽和杂质组”。

任务：每组担任一种成分的“代言人”，讨论并完成两项任务：

我们的功绩：向全班阐述本成分对地球环境和生命的主要作用。

我们的忧虑：如果本成分含量发生显著增减（变多或变少），可能会带来哪些环境问题？

教师点拨与提升：

在CO2组分享后，点明其保温作用，为下一节《大气受热过程》做铺垫。

在O3组分享时，可用紫外线灯照射荧光物质（如荧光笔笔迹），再用手持臭氧发生器（或描述）阻挡，观察荧光变暗，直观演示其“地球防晒霜”的作用。

【设计意图】：角色扮演让知识学习变得主动，在阐述与倾听中深化对大气成分功能的理解，并初步建立人地关系的辩证思考。

(三)任务二：解析“外衣”的结构——垂直分层（20分钟）

【情境任务二】：绘制“生命之衣”的结构密码。

活动1：现象观察与问题提出

提问：“我们的‘外衣’并非薄薄一层。飞机飞行、风云雨雪、极光现象分别发生在大气的不同高度。这说明了什么？”（大气在垂直方向上是分层的）

追问：“分层的主要依据是什么？”（温度、密度、大气运动状况）

活动2：实验探究——对流运动的发现

演示实验：点燃酒精灯，上方放置一个自制纸蛇（或观察蚊香的烟雾）。

学生观察：纸蛇旋转/烟雾上升。

原理剖析：空气受热膨胀上升，冷空气流过来补充，形成对流。地面是大气最主要、最直接的热源。

活动3：合作探究——绘制分层结构图

出示标准的?“大气垂直分层示意图”。

小组任务：结合课本和示意图，合作完成“大气楼层信息表”。

楼层名称

高度范围

温度如何变化？

大气运动特点

主要现象/功能

与人类活动关联

对流层

平均12km

随高度增加而下降

对流运动旺盛

天气现象复杂多变

天气、航空、生活

平流层

至5055km

随高度增加而上升

平流运动为主

臭氧层、气流平稳

高空飞行、臭氧层保护

高层大气

平流层顶以上

先降后升

密度极小

电离层（反射无线