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第十二教学设计演示文稿;（优选）第十二教学设计;二、教学目标的分类

注意：布卢姆的教学目标分类理论是重点掌握的内容。

（一）认知目标：

由低到高的层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。

（二）情感目标：

五个等级：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

（三）动作技能目标：

知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化;三、教学目标的表述

（一）行为目标：

1、具体目标：可观察、可测量的。如“写出”、“列出”、“解答”等，旨在说明“做什么”。

2、产生条件：规定学生行为产生的条件。如“根据参考书”、“按课本内容”等，旨在说明“在什么条件下做”。

3、行为标准：提出符合行为要求的行为标准。如“正确率70％”、“没有语法或拼写错误”、“30分钟内完成”等，旨在说明“有多好”。

（二）心理与行为相结合的目标：;——一般教学目标（描述内部心理变化）。用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化。如，记忆、知觉、理解等。

——具体教学目标（列出具体行为样例，反映心理变化的外显行为）。如：

一般教学目标：理解议论文写作中的类比法

具体教学目标：在课文中找出运用类比法阐明论点的句子。;四、任务分析（采取倒推法将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程）

进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力？”，一直追问到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。;第二节组织教学过程;选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景(如全班、小组和自学)；学生学习特点(如是否喜欢阅读、视听偏好)；教学目标的性质(认知、情感和动作技能)；以及教学媒体的特性(如静止图象、动画、文字、口语)等方面的因素。

戴尔的经验锥形图（P198），其中无多媒体计算机。;;

四、课堂教学环境：课堂物理环境和社会环境

组织课堂空间的两种方式：领域原则和功能原则。领域原则，即将课堂空间划分为一个个领域，某些领域只属于某个???。功能原则即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心，每个人都能达到各种区域。

教师要经常变换学生在课堂中的座位。

;第三节选择教学策略;谢谢大家！