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九年级语文教学计划范本2023

一、指导思想

本学年九年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的精神内核与具体要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为出发点和落脚点。教学过程中，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。在夯实学生语文基础的同时，着力激发其学习兴趣，引导学生主动探究，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为他们未来的学习与人生发展奠定坚实的语文根基。同时，鉴于九年级面临的学业挑战，教学将兼顾基础巩固与能力拔高，力求在有限的时间内实现教学效益的最大化，助力学生在中考中取得理想成绩。

二、学情分析

九年级学生经过前两年的语文学习，已具备一定的识字量、词汇积累和初步的文本解读能力。大部分学生能够独立阅读浅显的现代文，并进行基本的书面表达。然而，学生群体中存在一定的差异性：部分学生基础扎实，求知欲强，思维活跃；但也有相当一部分学生在知识系统性、阅读理解深度、语言表达的准确性与生动性方面存在不足。此外，九年级学生面临升学压力，学习动机与态度可能出现分化，部分学生可能产生焦虑或懈怠情绪。因此，教学中需精准把握学情，既要关注整体进度，也要兼顾个体差异，因材施教，激发每一位学生的学习潜能，帮助他们建立积极的学习心态。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读和书写常用汉字，累计认识汉字数量达到课标要求，掌握基本的识字写字方法，养成良好的书写习惯，力求书写规范、端正、整洁。

2.能熟练运用工具书（字典、词典）独立识字，理解词语在具体语境中的含义和用法，丰富词汇储备，提高语言运用的准确性。

3.深入理解课文内容，把握文章的主要观点、思想感情和写作特色。能理清文章思路，分析结构特点，体会不同文体的表达差异。

4.加强文言文阅读能力的培养，掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，能借助注释和工具书理解浅显文言文的大意，初步感受古代诗文的韵味和魅力。

5.提升现代文阅读能力，能区分记叙、说明、议论等不同表达方式，并能针对不同文体运用相应的阅读策略。培养初步的文学欣赏能力，能品味作品中的语言特色和艺术手法。

7.增强口语交际能力，能清晰、连贯、得体地表达自己的观点和想法，善于倾听，并能进行初步的交流与探讨。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，鼓励自主探究、合作学习与体验感悟，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读等，并能根据阅读目的和文本类型灵活运用。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，学习运用多种资源辅助语文学习。

4.引导学生在写作实践中积累素材，学习观察生活、体验生活，并将生活感悟转化为文字表达。

5.鼓励学生进行批判性思维训练，对文本和社会现象能提出自己的见解。

（三）情感态度与价值观

1.培养热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

2.通过阅读优秀作品，汲取人类优秀文化的营养，丰富精神世界，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.培养积极向上的人生态度，学会关爱他人、关注社会，具有社会责任感。

4.激发学习语文的兴趣，享受语文学习的乐趣，养成终身学习语文的意识。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期将主要完成九年级上册及下册部分课文的教学任务，包括现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、写作训练、口语交际及综合性学习等模块。同时，将结合中考要求，进行系统的专题复习和模拟训练。

（二）教学重点

1.现代文阅读：提升对文本的整体感知、信息筛选、概括提炼、分析综合及初步鉴赏能力。重点关注记叙文的人物形象、情节结构、表达方式；说明文的说明对象、特征、方法；议论文的论点、论据、论证方法。

2.文言文阅读：掌握重点文言实词、虚词的意义和用法，理解常见的文言句式，能独立阅读并翻译浅显的文言文。

3.写作能力：强化审题立意训练，提升选材构思能力，注重语言表达的锤炼，培养真情实感的表达。

4.名著阅读：引导学生阅读课标推荐的名著，理解作品内涵，体会艺术特色，培养阅读兴趣和习惯。

（三）教学难点

1.阅读理解的深度与广度：如何引导学生透过文字表面，深入理解作者的思想情感和作品的深层意蕴，形成自己的见解。

2.写作的创新与个性化表达：如何打破学生写作中的模式化、套路化倾向，鼓励学生写出有个性、有创意、有深度的文章。

3.文言文的语感培养与知识迁移：如何让学生在掌握文言知识的基础上，形成一定的文言文阅读语感，并能将所学知识灵活运用于新的阅读材料中。

4.语言运用的准确性与得体性：在口语交际和书面表达中，如何准确运用语言，恰当地表达思想情感。