人教版数学三年级上册综合与实践《曹冲称象的故事》教材整体分析.pptxVIP

2025年秋人教版数学三年级上册综合与实践《曹冲称象的故事》

2025年秋人教版数学三年级上册综合与实践《曹冲称象的故事》

融入数学知识学习2025年秋人教版数学三年级上册综合与实践《曹冲称象的故事》二下已经学过

CONTENTS目录01课标素养解读02单元教材结构03课时教材解读04学生前测设计

课标素养解读01

以“曹冲称象”故事为依托，结合现实素材，感受并认识吨，推理意识，积累数学活动经验。内容要求以及各质量单位之间的关系，感受等量的等量相等，发展量感和 知道“曹冲称象”的故事，形成问题意识。能结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算；理解“曹冲作制定称重的实践方案，并能在执行方案的过程中不断反思，丰富度量的活动经验。学业要求称象”的基本原理是等量的等量相等，能针对具体问题与他人合

指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。知道可以从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论；能够通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论；通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程；对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。

对曹冲称象步骤方法的分析替代测量活动

（1）依据事实和规则进行演绎推理事实1：把大象赶上船，在船舷上标记“吃水刻度”，这个位置就是大象的质量。 事实2：大象换成了石头，让船下沉到同一个标记线，这个位置是船上石