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小学数学集合及广角综合练习

在小学数学的知识体系中，“集合”与“数学广角”看似独立，实则都承载着培养逻辑思维、提升问题解决能力的重要使命。集合思想帮助我们更清晰地对事物进行分类、归纳，理解事物间的联系与区别；而数学广角则如同一个思维的练兵场，通过有趣的、生活化的问题，渗透排列组合、逻辑推理、优化思想等重要的数学方法。这份综合练习，旨在帮助同学们温故知新，将所学知识融会贯通，在解决实际问题的过程中，感受数学的严谨与趣味。

一、知识回顾与梳理

在开始练习之前，让我们简要回顾一下“集合”与“数学广角”中的核心知识点，为后续的练习做好铺垫。

（一）集合初步

1.集合的概念：一些确定的、不同的对象的全体就构成一个集合。其中的每个对象称为该集合的元素。

2.集合的表示方法：

*列举法：将集合中的元素一一列举出来，并用花括号“{}”括起来。例如，大于0小于5的自然数组成的集合可以表示为{1,2,3,4}。

*描述法：用集合中元素的共同特征来描述集合。例如，所有的偶数组成的集合可以描述为{所有能被2整除的整数}。

*韦恩图（文氏图）：用封闭的曲线（通常是圆形）来表示集合及其关系的图形。

3.集合间的关系：

*子集：如果集合A的每一个元素都是集合B的元素，那么A叫做B的子集。

*全集与补集：在研究集合与集合之间的关系时，某个给定的集合可以看作一个全集。全集里某个集合A的补集，是指全集中不属于A的所有元素组成的集合。

*交集：两个集合A、B中所有共同元素组成的集合，叫做A与B的交集，记作A∩B。

*并集：把两个集合A、B中的所有元素合并在一起组成的集合，叫做A与B的并集，记作A∪B。

4.集合的应用：解决重叠问题（容斥原理）是集合知识在小学阶段最典型的应用，通常借助韦恩图来直观分析。

（二）数学广角

数学广角的内容丰富多样，旨在通过解决一些简单的实际问题，渗透重要的数学思想方法。常见的有：

1.逻辑推理：运用排除法、假设法等方法，对问题进行分析和判断，得出正确结论。

2.排列与组合：理解有序排列和无序组合的区别，能解决简单的排列数和组合数问题（通常不涉及复杂计算，重在方法）。

3.优化思想：通过合理安排，在解决问题时达到时间最短、效率最高、用料最省等目标，如“烙饼问题”、“沏茶问题”。

4.鸡兔同笼问题：通过假设、列表、方程（初步感知）等方法解决此类经典问题，培养代数思想的萌芽。

5.植树问题：研究在一定长度的线路上等距离植树时，棵数与间隔数之间的关系，并能应用于类似问题。

二、综合练习

（一）填空题

1.一个集合中，元素的个数是有限的，这样的集合称为（）集合；反之，则称为（）集合。

2.用列举法表示“小于6的所有正奇数组成的集合”是（）。

3.在一个不透明的袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的球，那么“摸到白球”这个事件对应的集合是（）集（填“空”或“非空”）。

4.三年级（1）班有学生若干，其中参加绘画小组的有A人，参加歌唱小组的有B人，两个小组都参加的有C人，那么参加绘画小组或歌唱小组的共有（）人。

5.用1、2两张数字卡片，可以组成（）个不同的两位数。

（二）选择题

1.下面图形中，能正确表示“全体长方形”与“正方形”关系的是（）。

（A）正方形是长方形的一部分（B）长方形是正方形的一部分（C）两者没有关系（D）两者完全相同

2.一个文具盒里有3支铅笔和2块橡皮，从中任意取一件文具，取到的可能是（）。

（A）铅笔（B）橡皮（C）铅笔或橡皮（D）以上都不对

3.学校要从3名男生和2名女生中选出一名男生和一名女生担任主持人，共有（）种不同的选法。

（A）3（B）5（C）6（D）10

4.煮一个鸡蛋需要5分钟，一只锅一次可以煮6个鸡蛋，那么煮6个鸡蛋至少需要（）分钟。

（A）5（B）30（C）11（D）6

（三）解决问题

1.集合应用：某班有40名学生，其中25人喜欢打篮球，20人喜欢踢足球，有10人既喜欢打篮球又喜欢踢足球。那么：

*只喜欢打篮球的有多少人？

*只喜欢踢足球的有多少人？

*既不喜欢打篮球也不喜欢踢足球的有多少人？

（提示：可尝试画出韦恩图帮助分析）

2.逻辑推理：小红、小明和小刚三位小朋友分别戴着红、黄、蓝三种颜色的帽子。已知：

*小红没戴红帽子；

*小明戴的是黄帽子。

请问小刚戴的是什么颜色的帽子？

3.排列组合：有3个小朋友站成一排拍照，有多少种不同的站法？

4.优化思想：妈妈要做晚饭，需要做以下几件事：淘米（2分钟）、煮饭（20分钟）、洗菜（5分钟）、切菜（5分钟）、炒菜（10分钟）。请问妈妈最少需要多少分钟才能让全家吃