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《应收票据核算》教学设计

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“应收票据核算”

教学设计方案

课程基本信息

课程名称

不带息应收票据铁线的计算

课程学分

3分

课程性质

专业任选课

授课学时

48学时

对应章节

项目2流动资产的核算

第四节应收票据核算

授课内容

不带息应收票据贴现的计算

教学目标

知识目标

理解贴现期，掌握贴现期及贴现所得的计算公式。

能力目标

能够运用公式，准确熟练的计算出贴现息及贴现所得。

素质目标

（思政融入）

通过小组合作，培养学生的团队意识，通过自主探究，培养学生严谨、细致的职业素养

学情分析

整体情况

课前采用量化分析方法，以问卷调查的形式了解学生对于上节课贴现内容掌握情况。本节课程讲授对象是财经专业高二学生，同学们喜欢学习有趣的内容，不擅长对抽象知识的探究。对贴现概念大部分同学基本理解，但仍存在问题，主要问卷结果如图所示：

优势

学习态度端正，整个班级“内卷”，学习自觉性较高，自主学习能力较强，对贴现的计算很有兴趣，喜欢探究式学习、自我展示，并且渴望尝试与展示的机会。

学生通过前期贴现含义的学习，为本节课贴现所得的计算奠定了基础。

不足

学生对于课程的理解还在基础知识的层面，且对于知识的运用与前沿的行业知识还有一定的欠缺。

高二学生在记忆复杂公式方面能力欠缺，计算能力略显不足。

教学内容

教学重点

重点

理解贴现期的概念，掌握贴现期的计算。

对策

通过问题导向，引导学生关注重点理论知识。

通过讲授概念，加强学生对票据期限、持票期、贴现期的认识，掌握持票期、贴现期的计算。

通过课堂讨论，在掌握三个期间含义的同时进一步结合案例进行深入理解，发散思维，进行深度学习。

教学难点

难点

掌握贴现所得计算四部曲，并能熟练应用公式计算。

对策

以案例为突破口，讲解持票期、贴现期的计算。

结合练习题，学生分组讨论贴现期的计算，通过生生互评、老师点评，互评互学。

教学策略

教学模式

结合课程性质与特色，本课程按照“课前线上自主学习→课中讨论+互动模拟→课后实战+第二课堂”的思路展开教学，形成了“三环六步”的教学模式。

教学方法

就本堂课而言，在授课中使用了如下教学方法：

课前准备

课程资源

线上学习

4.2商品介绍话术

（商品话术设计、FABE法则、资料拓展）

重要学习资源

资源1：网络资源：烟台苹果相关资料信息。

资源2：行业政策法规：《网络主播行为规范》、抖音《直播行为规范》。

资源3：学术论文

教学过程

本节课采用BOPPPS教学模式，整体思路如下：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Bridge-in

问题导入

（3分钟）

视频导入：疫情影响，当地苹果销售受到影响，暴露了在农产品销售渠道等方面存在的短板，农户想在直播平台销售苹果却不知道该如何介绍自家苹果。

观看视频，思考问题【如何在直播间介绍烟台苹果呢？】

同时为优秀学生作品鼓掌点赞，同学之间互学互评。

视频为同学们参与第二课堂活动拍摄剪辑而成。展示学生优秀作品，提升学生课堂参与度，激发学习兴趣。

结合当地农业发展情况，真实案例引入课堂，引发学生思考，激发学习兴趣，培养学生的主人翁意识。

Objectives

目标

（1分钟）

结合问题【如何介绍果农打暑假的苹果呢？】引出商品介绍的策略——FABE法则。

明确本节课教学目标，聆听、思考、标记重难点知识。

帮助学生建立本节课的知识图谱，理顺知识点的内在联系，明确本节课的重难点问题。

Pre-

assessment

前测

（4分钟）

回顾课前线上学习内容，通过学习通互动投票检验学习的效果。针对易错知识点进行简单的讲解。再次总结重难点知识，并结合顺口溜进行记忆。

完成学习通【随堂测验】，检测课前学习效果，巩固理论知识，找到自身学习中的不足。

通过学习通推送题目，在线及时评估学生课前学习的效果，以检测知识目标达成。

以顺口溜的形式巩固知识点，增加理论学习的趣味性，活跃课堂气氛，夯实理论基础。

ParticipatoryLearning

参与式学

习

（30分钟）

活动1：小组讨论（5min）

结合FABE法则，各小组分别讨论并创作苹果的直播营销话术。期间教师进行互动答疑。

学习通【分组任务】发布活动，小组总结小组讨论要点并进行记录。

小组讨论展开学习，培养学生相互协作的精神，通过小组pk让学生“动起来”，发散思维，激发学生的学习热情。

活动2：小组展示（13min）

组织各小组分别随堂模拟直播场景展示苹果直播带货现场。期间教师录制模拟直播视频并标注展示问题。

各小组的主播、副播等团队成员来到讲台“直播间”进行模拟烟台苹果直播带货现场，运用FABE法则在直播间对烟台苹果进行介绍。

通过翻转课堂的形式提升学生课堂参与度，通过实战演练提高学生实践能力、话术设计