任意角教学设计高一上学期数学人教A版.docxVIP

《任意角》教学设计

课题

任意角

课型

新授课

授课对象

高一学生

课时安排

1课时

教

学

内

容

分

析

本课时是《普通高中教科书·数学（必修第一册）》（人民教育出版社A版）第五章《三角函数》第1节“任意角与弧度制”第1课时的内容，是高中《三角函数》章节的起始课。

三角函数作为研究周期性现象的变化规律的基本数学模型，其研究的基本量是“角”。学生在初中时对角已有了一定的认识，但有局限，本课时既是对初中所学角相关知识的承接，也是铺垫了接下来对三角函数的研究，起着统领整个章节教学的功能。

本课时在概念建立过程中隐含概括、归纳、抽象、类比等思想方法和思维方法，注重结合现实背景材料，利用图像的直观性来研究问题的方法，引导学生利用数形结合的思想，从更广阔的角度（旋转方向、旋转量（超出360°）思考并对角的概念进行扩充，并在此基础上学习象限角和终边相同的角的集合表示，在该过程中，学生发展抽象思维、提高类比学习、逻辑推理等能力，提升数学素养。

学

情

分

析

1.学生的学习情况分析：

①学生在初中时对角已经有了一定的认识，熟悉了角的概念、角的表示、角的分类、角的范围、角的计算等等，但具有一定的局限性，比如没有强调角的旋转方向，旋转量的认知限制在0°~360°之间。

②学生具有一定的概括归纳、类比、逻辑推理等能力，学习了实数的相关知识，能够在此基础上通过数轴上的实数去类比学习零角、正角、负角的