乌鸦喝水的教学设计课件.pptVIP

《乌鸦喝水》教学设计PPT课件

第一章：故事导入与情境创设从经典故事开始我们的科学探索之旅。通过熟悉的《乌鸦喝水》故事，引导学生从文学走向科学，从想象走向实验。

你听过《乌鸦喝水》的故事吗？经典故事回顾一只聪明的乌鸦口渴了，发现了一个装有少量水的瓶子。瓶口太小，乌鸦的嘴巴够不到水面。于是它想到了一个巧妙的办法：一颗一颗地往瓶子里投石子，水位慢慢上升，最终乌鸦喝到了甘甜的水。思考与疑问

乌鸦站在瓶口，思考如何喝到水

关键问题引入探究问题一乌鸦为什么要往瓶子里投石子？这个看似简单的问题背后隐藏着重要的科学原理。石子与水的关系是什么？探究问题二你觉得石子能让水位升高吗？如果能，需要什么条件？如果不能，又是为什么呢？让我们用实验来验证猜想。

学习目标科学原理理解通过实验观察，深入了解水位变化的根本原因，理解物体占据空间导致液面上升的科学原理。实验探究技能探究石子大小、数量、材料搭配对水位升高的不同影响，掌握控制变量的实验方法。综合能力培养培养仔细观察、深入思考、团队合作的科学素养，提升解决实际问题的创新思维能力。

第二章科学实验探究——实验一动手实验，探索真理

实验一：不同水位瓶子加入石子，水位变化观察实验准备准备两个相同的透明瓶子，分别装入不同高度的水。一个水位较高（约2/3满），一个水位较低（约1/3满）。准备大小适中的干净石子。操作步骤小心地往两个瓶子里逐个投放石子，每投入5颗石子后暂停观察。记录水位变化情况，观察乌鸦是否能够到水面。观察记录仔细观察水位是否上升，上升了多少？哪个瓶子的乌鸦能更快喝到水？思考背后的原因并记录实验现象。

学生猜测与讨论讨论环节在实验开始前，让我们先来猜测一下实验结果：哪个瓶子更容易让乌鸦喝到水？是水位高的还是水位低的？为什么投入石子后水位会上升？这个现象在生活中还有哪些例子？你认为需要投入多少颗石子才能让乌鸦喝到水？鼓励学生大胆猜测，说出自己的想法和理由。

实验结果分享科学原理揭秘水位上升的根本原因是：石子占据了瓶子内的空间，原本在底部的水被挤压上升。这就像我们把手放入装满水的盆子里，水会溢出来一样。重要发现通过实验我们发现：当瓶子里的水量太少时，即使投入很多石子，水位上升有限，乌鸦仍然可能喝不到水。这提醒我们要分析具体情况。

实验瓶子水位上升前后对比

实验一小结核心原理水位升高的本质是体积置换：固体物质占据液体空间，导致液面上升。这个原理在很多地方都有应用。生活应用生活中遇到类似问题时，我们可以运用同样的思路：如何巧妙利用空间和体积的关系来解决实际问题？深入思考为什么有时候投入很多石子仍然喝不到水？这让我们思考解决问题时要考虑的多种因素。

第三章科学实验探究——实验二探索石子大小的奥秘

实验二：石子大小与投放数量的关系实验设计思路既然我们已经知道石子能让水位上升，那么不同大小的石子效果会一样吗？这个实验将帮助我们找到最有效的解决方案。准备两个装有相同水位的透明瓶子准备大石子和小石子各一份分别投放大石子和小石子详细记录投放数量和水位变化

学生猜测与表达猜测一：大石子更有效我觉得大石子能更快让乌鸦喝到水，因为大石子体积大，能让水位升得更快！猜测二：小石子更有效我认为小石子更好，因为小石子能填满大石子之间的空隙，利用空间更充分！猜测三：效果差不多我觉得效果应该差不多，关键是石子的总体积，大小不是最重要的因素。

实验结果分享1大石子实验使用10颗大石子就让水位明显上升，乌鸦能够喝到水。投放次数少，操作简单，效率高。2小石子实验需要25颗小石子才达到相同的水位高度。投放次数多，操作繁琐，但能更精确地控制水位。3效率对比大石子在快速解决问题方面更有优势，小石子在精确控制方面更有优势。

大小石子数量对比分析图

实验二小结大小与效率石子大小直接影响解决问题的效率。大石子体积大，单个效果明显；小石子体积小，需要更多数量。工具选择智慧在解决实际问题时，我们要根据具体情况选择最合适的工具。有时要追求效率，有时要追求精确。策略思考这个实验告诉我们：解决问题有多种方法，关键是要分析各种方法的优缺点，选择最适合的策略。

第四章科学实验探究——实验三创新思维，多材料组合实验

实验三：不同材料组合对水位的影响创新实验设计这次实验更有挑战性！我们准备了低水位的瓶子、大石子、小石子、细沙子，还有小漏斗等工具。目标是尝试用不同材料的巧妙组合让水位升高。多种方案尝试鼓励学生发挥创造力：先放大石子，再用小石子填充空隙，最后用沙子填满更小的缝隙。观察这种组合拳的效果如何。

小组合作实验团队协作将学生分成4-5人小组，每组分配实验材料。鼓励小组成员分工合作：观察员：仔细观察水位变化操作员：负责投放各种材料记录员：详细记录实验过程分析员：思考和解释实验现象每个小组可以尝试不同的材料组合方案，培养团队合作精神。

结果分享与分析惊喜发现当我们先放入