学校校本教研工作计划.docxVIP

学校校本教研工作计划

校本教研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是促进教师专业发展、提高教育教学质量的关键环节。我校校本教研工作以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，以解决教育教学实际问题为导向，以课堂教学为主阵地，以集体研讨为主要形式，以行动研究为主要方法，构建系统化、常态化、专业化的教研体系，推动学校教育教学质量的持续提升。

一、指导思想

我校校本教研工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，推进教育公平，提高教育质量。以新课程标准为依据，以核心素养培养为导向，以课堂教学改革为重点，以教师专业发展为核心，以教育科研为支撑，构建研训一体的校本教研模式，促进教师教育教学观念的转变和教学能力的提升，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.教师专业发展目标：通过系统的校本教研活动，促进教师专业素养的全面提升，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。三年内，使80%以上的教师能够熟练掌握新课程标准，具备较强的教学设计能力和课堂实施能力；培养1015名在区域内有一定影响力的骨干教师；建立58个校级优秀教研组。

2.教学质量提升目标：通过校本教研活动，优化教学过程，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。力争三年内，学生学业水平测试合格率达到95%以上，优秀率达到30%以上；学生综合素质评价优良率达到85%以上；学校教育教学质量在区域内位居前列。

3.学校特色建设目标：结合学校实际，打造具有学校特色的校本教研品牌。形成12个在区域内有一定影响力的特色教研项目；开发35门具有学校特色的校本课程；建立学校教育教学资源库，实现优质教育资源的共享。

4.教育科研目标：以校本教研为载体，促进教育科研与教学实践的深度融合。三年内，完成市级以上课题35项，区级课题810项；每年教师在区级以上刊物发表论文或案例20篇以上；汇编学校优秀教学案例集和教学论文集。

三、主要内容

1.新课程标准研究

组织教师深入学习新课程标准，准确把握课程性质、基本理念、课程目标和内容要求。通过专题讲座、集体研讨、案例分析等形式，帮助教师理解课程标准的内涵，把握教学的重点和难点。各学科教研组要结合学科特点，制定学科课程标准实施方案，将课程标准的要求落实到具体的教学活动中。定期组织课程标准学习交流活动，分享学习心得和实践经验，促进教师对课程标准的深入理解和有效落实。

2.教材分析与研究

组织教师对教材进行系统分析和研究，把握教材的编写理念、内容结构和教学要求。通过集体备课、教材解读、教学设计等活动，帮助教师准确理解教材，把握教材的重点和难点，合理使用教材。鼓励教师根据教学实际和学生特点，对教材进行适当的调整和补充，提高教材的使用效益。建立教材使用反馈机制，及时收集教师对教材使用的意见和建议，为教材的修订和完善提供参考。

3.课堂教学研究

以课堂教学为主阵地，深入开展课堂教学研究。通过集体备课、听课评课、教学观摩、教学反思等活动，探索有效的教学模式和教学方法。重点关注学生的学习过程和学习方式，促进学生学习方式的转变。鼓励教师尝试新的教学方法和手段，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，提高课堂教学的实效性。建立课堂教学评价体系，定期开展课堂教学评估活动，促进教师教学能力的提升。

4.学科核心素养研究

结合学科特点，深入研究学科核心素养的内涵和培养路径。通过专题研讨、案例分析、教学设计等活动，探索培养学生学科核心素养的有效策略。将学科核心素养的培养贯穿于教学全过程，落实到每一节课、每一个教学环节。建立学科核心素养评价体系，定期开展学科核心素养评估活动，促进学生核心素养的全面发展。

5.教育技术与学科教学融合研究

积极探索教育技术与学科教学深度融合的途径和方法。通过专题培训、案例分析、教学实践等活动，提高教师运用教育技术的能力。鼓励教师运用多媒体、网络资源、教育软件等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。建立教育技术与学科教学融合的评价体系，定期开展教育技术与学科教学融合的评估活动，促进教育技术与学科教学的深度融合。

6.学生学习评价研究

深入研究学生学习评价的理念和方法，探索多元化的评价方式。通过专题研讨、案例分析、教学实践等活动，建立科学的学习评价体系。关注学生的学习过程和学习表现，注重对学生综合素质的评价。鼓励教师运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

7.校本课程开发与研究

结合学校实际和学生需求，积极开展校本课程的开发和实施。通过专题研讨、案例分析、教学实践等活动，探索校本课程开发的路径和方法。鼓励教师结合自