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我国教师智能教育素养研究现状和发展前景分析

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

我国教师智能教学核心能力调查分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1教师智能教学核心能力内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2教师智能教学核心能力问卷设计与施测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3样本特征与数据分析结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.4主要发现与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

我国教授主体智慧教学关键质素测评研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1教授主体智慧教学关键质素构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2测评指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.3实证研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.4测评结果与对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

我国导师数字技术水平与教学效能关系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1导师数字技术水平现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2教学效能测度方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.3相关性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.4影响机制探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

我国教育者信息素养与教育技术创新应用研究．．．．．．．．．．．．．．．43

5.1教育者信息素养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.2教育技术创新应用类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.3信息素养对教育技术创新应用的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.4对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

我国教育工作者智能教育能力发展路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．．53

6.1智能教育能力框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

6.2现有培训模式的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

6.3新型培养路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

6.4政策保障与实施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

我国教师智能化培养体系构建研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

7.1理论基础与现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

7.2构建原则与核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

7.3实施策略与面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

7.4未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

结论与政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

8.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

8.2政策启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

8.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

1.内容概述

当前，我国教师智能教育素养的研究已形成一定的理论框架与实践探索格局。本研究通过梳理相关文献与教育政策，旨在系