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小学语文四年级上册预习资料合集

亲爱的同学们，新学期的钟声即将敲响，四年级的语文学习之旅又将开启新的篇章。四年级是语文学习承上启下的关键时期，对我们的阅读理解能力、表达能力和思维能力都提出了新的要求。提前做好预习，就像为即将开始的旅程准备好地图和行囊，能让我们在课堂上听得更明白，学得更主动，收获也更丰硕。这份预习资料合集，希望能成为你学习路上的好伙伴，帮助你高效预习，轻松迎接新学期的挑战。

一、四年级语文学习特点与预习重要性

进入四年级，语文学习的广度和深度都有所增加。课文的篇幅可能更长，内容也更丰富，涉及的知识面更广，对阅读理解的要求不再仅仅是读懂故事，更要理解含义、体会情感、学习表达方法。习作方面，也开始要求写得更具体、更有条理。

预习，就是在老师讲课之前，自己先独立地阅读课文，初步了解课文内容，找出自己不理解的地方，带着问题去听课。这样做的好处很多：

1.提高课堂效率：提前熟悉了课文，听课时就能更快跟上老师的思路，更容易抓住重点。

2.增强学习主动性：带着问题听课，会更专注，思考也更深入，变被动接受为主动探究。

3.培养自学能力：预习的过程本身就是一种自主学习的锻炼，能帮助我们学会独立思考和解决问题。

二、通用预习步骤与方法

无论预习哪一篇课文，都可以尝试按照以下步骤进行，形成良好的预习习惯：

（一）初读课文，感知大意

1.自由朗读：大声朗读课文2-3遍，要求读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读错字。遇到不认识的字、不理解的词，先做个记号。

2.了解内容：读完后，合上书，试着想一想：这篇课文主要讲了什么事？（或介绍了什么事物？说明了什么道理？）有哪些人物？（如果是写景状物，写了什么景物/事物？有什么特点？）

（二）再读课文，学习字词

1.圈出生字：在课文中圈出本课的生字，借助拼音多读几遍，读准字音。

2.分析字形：观察生字的间架结构，是左右结构、上下结构还是独体字？哪些是易错的笔画或部件？可以试着在草稿纸上写一写。

3.理解词义：对于课文中不理解的词语，可以先联系上下文猜一猜它的意思，然后再通过查字典、词典或请教他人来确认。重点理解课后“词语表”中的词语。

4.积累词语：把课文中自己喜欢的词语、优美的句子摘抄到预习本上。

（三）细读课文，梳理脉络

1.划分段落（自然段）：数一数课文有几个自然段。如果是结构比较清晰的课文，可以尝试给课文划分段落，并想一想每个段落主要讲了什么。

2.找出关键句：找找课文中的中心句、过渡句、总起句、总结句等，这些句子往往对理解课文内容有很大帮助。

（四）深读课文，质疑问难

1.思考问题：带着自己的初步理解，再读课文，边读边思考：课文为什么要这样写？作者想通过这篇课文表达什么？哪些地方让我感动/感兴趣/有疑问？

2.提出问题：将自己不理解的地方、想知道的问题写在预习本上，准备在课堂上向老师和同学请教。

（五）拓展延伸，初步感悟（选做）

如果课文涉及到相关的背景知识、作者介绍或同类文章，有兴趣的同学可以简单查阅了解一下，有助于更深入地理解课文。对于古诗，可以先了解一下作者和写作背景，再尝试理解诗句的意思。

三、各单元重点知识模块预习提示

四年级上册的语文学习，会涉及到多个主题单元，每个单元都有其侧重点。在预习时，可以有所侧重：

*写景状物类课文：预习时要注意作者是从哪些方面描写景物/事物的？运用了哪些修辞手法（比喻、拟人、排比等）？表达了作者怎样的思想感情？

*叙事类课文：预习时要理清事情的起因、经过、结果，关注人物的语言、动作、神态、心理活动，体会人物的品质特点。

*说明类课文：预习时要了解课文介绍了事物的哪些知识？运用了哪些说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）？

*童话、寓言、神话故事：预习时要理解故事内容，把握故事的主要情节和人物形象，思考故事所蕴含的道理。

*古诗：预习时要反复朗读，读准字音和节奏。结合注释理解诗句大意，想象诗句描绘的画面，体会诗人的情感。

四、预习工具准备

1.语文课本：这是最重要的预习材料。

2.字典、词典：如《新华字典》《现代汉语词典》，用于查阅生字词。

3.预习本：用于记录生字、生词、好词好句、疑问和心得体会。

4.铅笔、橡皮、尺子：用于圈点勾画和书写。

五、预习计划表（示例）

|预习内容|完成情况（√）|备注（疑问、心得等）|

|朗读课文3遍|||

|圈生字、注音|||

|写生字2遍||