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《关雎》优秀课件;欣赏图片;雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。;学习目标：
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。
4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。;《诗经》是我国第一部总集。;《诗经》的“六义”
1、三大基本内容：
“风”：
“雅”：
“颂”：
2、三大表现手法：
“赋”：
“比”：
“兴”：;;《诗经》地位：;大家有疑问的，可以询问和交流;关雎;《关睢》;
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
;三、生动地译读;各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。
第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。
第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。
第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。;1.这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
;赏《关雎》;5、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他爱情的结局。;脉络分析：;;探究艺术手法;五品读;3、语言特色：
这首诗在语言上有什么样的特色呢？
;4、意境情感：
A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？）;窈窕淑女，君子好逑
喜悦和爱慕
;“一切景语皆情语”;1全诗线索
发现---思念{求不得}---相会{想象中};;在河之洲;29;六配乐诵读;作业
（一）、积累字词、名句。
（二）、背诵《关雎》;谢谢大家！
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