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数学调查报告4篇

县九年级学生数学学习现状分析及建议

为了更好地理解我县九年级学生目前的学习现状，协助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况，提高数学课堂的教学效益，催促学生最大可能地发挥学习潜力，在最短的时间内获得较好的学习成绩，同时也为学校提供一些可供参考的材料按照，特做了一下的调查。

一、XX年我县学生数学学

习情况分析

表一：XX年商洛市中考数学整卷分析表

分析人数：22694人

单位考试人数全卷总分值最高分最低分平均分96分以上难度

镇安2514120116081508

表二：XX年商洛市中考数学试卷分析参数表

分析人数：22694人

题号总分值值最高分最低分平均分难度

三(19)7706.900.99

三(20)

综合分析上面两个统计表，填空的15、16题失分率较高。解答题，失分较多的是24、25题，其中24第(3)征询的难度大，失分较高。25题是以集装箱为载体的三角形与正方形综合题，是以几何为背景的二次函数征询题，其中隐含了转化的数学思想，部分学生只得到第一征询作图的2分，失分率较高。我县学科优秀生人数太少，96分以上217人，占考生比例8.4%，最高分111与全市最高分差9分，与其他县的差距明显，分数悬殊大，平均分低于全市人均8分，且和镇安相差23分。

二、13届九年级学生数学学习情况

1、XX年九年级期末考试数学成绩分析

单位考试人数最高分最低分平均分优秀率

(℅)及格率(℅)

全县479012

白洛中学50102444.9410.

谢湾中学75117764.702

庙坪中学91112064.5123

寺坡中学

灵口中学255

麻坪中学

石破中学153108043.803.3014.40

梁源中学391149

本次考试是在县教研室的统一组织下施行的，试题紧贴中考题型，灵敏度较大，全面系统地调查了九年级上册的数学知识。参加本次考试的九年级学生共4790人，卷面总分值120分有：八里中学5人，仓颉4人，城中4人，景村2人，进校、巡检、保安、永丰、杨村、新华、三要各1人，共22人。119分：仓颉13人，城中、新华各5人，进校3人，四皓、工农、景村、麻坪、向阳各1人，共31人。72至89分858人，30分以下的2163人，占考生比例的45.2℅。从考试成绩分析，数学学科的尖子生较少，差生较多。且校与校之间的差距较大，如：仓颉中学：优秀率54.85℅，及格率90.61℅，人均95.92，最低分35分。石破中学优秀率3.30℅，及格率14.40℅，人均43.80，30分以下的51人。

2、试卷中反映出的征询题：

①选择题。主要失分在第10道题。主要是应用切线长定理和等量代换，根底不扎实的学生做起来顾自失彼，根底不扎实的学生做起来有顾此失彼的“感受”，失分率较高。②填空题。其中11、13题失分率较高，11题对二次根式的概念掌握不牢，推断失误。13题表现学生灵敏运用数学知识处理实际征询题的才能较差，不能灵敏地把实际征询题数学化，表现出来的是对数学知识应用的呆板。③解答题。24、25题失分率较高，主要缘故是：一是综合性强，贴近中考，学生综合应用数学知识处理实际征询题的才能有待于进一步提高;二是猜想解答过程在后期的复习中有待于提高。

三、调查结果分析

从XX年我县中考以及13届毕业生的期末考试卷面看，存在以下的共性征询题：一是卷面不整洁，书写混乱，良好的数学学习适应没有养成。例如：化简题或计算题，只有几个独立的式子或数，没有等号的链接，造成失分。二是几何证明题思路不清，分不清题设与结论，证明思路混乱。三是数学根底不扎实，数学概念、公式、定理理解不透彻，是是而非，谈不上应用。四是数形结合、探究征询题的认识和才能以及综合应用数学知识解题才能较差，造成24、25题失分率较高。五是答题才能欠缺。审题不清，造成失分。例如;12中考卷中填空题的第13题，a、b两题任选做题，假设两题都做按第一题计分。部分考生不认真读题，将a、b两题都作答，a答案错误、b答案正确，结果既不得分、又浪费了时间。22题(1)要求用列表法求概率，但是部分考生不看题，利用树状图或枚举法求出结果，尽管正确但按要求扣掉了一分。期末卷中第12题，由于审题不清而失分。

四、学情分析及学科的进度情况

1、目前九年级学情分析。从下乡走访学生情况看，九年级学生目前已经出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为明晰;