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当代学习理论的哲学基础与实践意义
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
当代学习理论的主要流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1.1经典性条件反射理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.2操作性条件反射理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.2认知主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.1信息加工理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3人本主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1有意义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.2自主学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4社会文化学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4.1社会学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.4.2偶遇学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
当代学习理论的哲学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1实用主义哲学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2康德先验哲学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3胡塞尔现象学的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.4皮亚杰发生认识论的根基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.5维果茨基社会文化理论的哲学意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
当代学习理论的核心要素比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.1学习的主体的差异分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.2学习过程的异同比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.3学习目标的取向对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.4学习评价方式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
当代学习理论的实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
5.1对教育模式的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
5.1.1课堂互动模式的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
5.1.2教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
5.1.3学习环境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
5.2对终身教育的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
5.2.1终身学习理念的普及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
5.2.2学习者自主性的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
5.2.3终身学习资源的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97
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