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四年级上册语文阅读理解训练

好的，同学们，我们又见面啦！今天我们来一起聊聊语文学习中的一个重要部分——阅读理解。阅读理解就像一把钥匙，能帮我们打开知识的大门，让我们更好地欣赏文章的美，理解作者的心意。要想提高阅读理解能力，掌握正确的方法并多加练习是关键哦！

阅读理解，顾名思义，就是不仅要“读”懂文字，更要“理解”文字背后的含义。它考查我们的识字量、词汇积累，更考查我们的分析、概括和联想能力。别担心，只要我们掌握了小窍门，就能让阅读理解变得轻松起来。

一、阅读前：“火眼金睛”看题目

拿到一篇文章，别急着从头读到尾。先看看文章的标题。标题往往是文章的“眼睛”，它能告诉我们这篇文章大概写了什么内容，是写人、记事、写景还是状物。比如看到《秋天的田野》，我们就能猜到这篇文章可能描写秋天田野的美丽景色。带着对标题的猜测去读文章，会更有方向感。

二、阅读中：“顺藤摸瓜”找答案

1.通读全文，了解大意：第一遍读的时候，要静下心来，尽量读懂每一句话的意思，了解文章主要讲了一个什么故事，或者介绍了什么事物。遇到不认识的字或不理解的词语，可以先圈出来，暂时放一放，不要让它们影响你对整体内容的把握。

2.带着问题，仔细品读：如果文章后面有题目，读完第一遍后，要认真看看题目。然后带着这些问题，再仔细读一遍文章。这时候，你的目标就更明确了，会更容易找到答案。

3.抓住关键，圈点勾画：在阅读过程中，看到重要的词语、句子，或者与题目相关的信息，别忘了用铅笔轻轻圈一圈、画一画。比如表示时间、地点、人物、事件的词语，还有那些描写人物心情、动作、神态的句子，以及表达作者观点的句子，这些往往都是理解文章的关键。

4.联系上下文，理解词义：遇到不认识的字词或不懂的句子，不要立刻去问别人或查字典（当然，练习时可以）。试着联系上下文想一想，它可能是什么意思。很多时候，通过上下文的提示，我们就能猜出词语的大概含义。

三、阅读后：“静心思考”悟道理

1.概括主要内容：读完一篇文章，问问自己：这篇文章主要写了什么？如果是写事的，写了一件什么事？如果是写人的，写了人物的什么特点？如果是写景的，写了景物的哪些方面？能用一两句话说清楚就很棒了。

2.体会作者情感：作者写这篇文章，是想表达什么情感呢？是开心、难过、敬佩，还是赞美？从文章的字里行间，我们可以感受到作者的喜怒哀乐。

3.思考题目答案：这时候再来看题目，是不是觉得简单多了？根据我们刚才圈画的关键信息和对文章的理解，逐一来回答问题。回答问题时，要注意：

*看清题目要求：是让选择“正确”的还是“错误”的？是让用“原文回答”还是“用自己的话回答”？

*答案要完整：尽量用完整的句子回答，不要只写一个词或一个短语。

*回到原文找依据：很多问题的答案都能在原文中找到直接或间接的依据，不确定的时候，一定要回到原文中去核对。

四、实战演练：小试牛刀

下面，我们就来一起阅读一篇短文，运用我们学到的方法来完成练习吧！

例文：我的好朋友——小林

我的好朋友叫小林，他有一双圆溜溜的大眼睛，笑起来的时候会露出两颗可爱的小虎牙。他个子不高，总是穿着一件蓝色的运动服，看起来特别有精神。

小林最大的优点是乐于助人。记得有一次，我的数学书忘带了，急得像热锅上的蚂蚁。小林看到了，二话不说就把他的数学书递给了我，说：“我们一起看吧！”那天，我们共用一本书，他还耐心地给我讲解了我不懂的题目。

还有一次，学校组织大扫除，我负责擦窗户，可是我够不到上面。小林看见了，主动跑过来说：“我来帮你！”他踮着脚尖，费力地擦着，额头上都冒出了汗珠，却一句怨言也没有。

小林不仅乐于助人，还非常热爱阅读。他的书包里总是装着各种各样的课外书，一有空就拿出来读。他常说：“书是人类进步的阶梯，多读书能增长见识。”我受他影响，也渐渐爱上了阅读。

这就是我的好朋友小林，一个乐于助人、热爱阅读的阳光男孩。我很高兴能有这样一位好朋友，我们要一起学习，一起进步。

阅读练习：

1.我的好朋友叫什么名字？他有什么外貌特点？

2.文中写了小林的哪两件事来表现他“乐于助人”的优点？请简要概括。

3.小林为什么热爱阅读？他是怎么说的？

4.“我”为什么高兴能有小林这样一位好朋友？

参考答案及解析：

1.答案：我的好朋友叫小林。他有一双圆溜溜的大眼睛，笑起来的时候会露出两颗可爱的小虎牙，个子不高，总是穿着一件蓝色的运动服。

解析：这道题考查提取信息的能力。仔细阅读第一自然段，就能找到关于小林名字和外貌的描写，用“火眼金睛”把它们找出来并组织语言即可。

2.答案：第一件事是“我”的数学书忘带了，小林把他的书借给“我”一起看，还耐心讲解题目。第二件事是学校大扫除时，小林主动帮“我”擦够不到的窗户。

解析：这道题考查概括能力。阅读第二、三自