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特殊儿童学习障碍的认知研究论文

摘要：本文旨在深入探讨特殊儿童学习障碍的认知特征，通过分析其认知机制，为特殊儿童教育提供理论依据和实践指导。本文首先对学习障碍和特殊儿童的概念进行阐述，然后分别从认知加工和认知策略两个方面展开论述，以期为特殊儿童学习障碍的干预和矫治提供有效方法。

关键词：特殊儿童；学习障碍；认知研究；认知加工；认知策略

一、概念阐述

（一）1.学习障碍

学习障碍是指个体在听、说、读、写、算等方面存在明显的困难，这些困难并非由智力、感官或环境因素所导致，而是由于个体的认知加工和认知策略等方面存在缺陷。学习障碍儿童在学术成绩、行为表现、情绪调节等方面都可能受到影响，给他们的学习、