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中小学语文标点符号教学辅导资料

一、引言：标点符号的“无声语言”

同学们在语文课上，每天都与文字为伴。这些文字如同散落的珍珠，而标点符号，则是串联这些珍珠的丝线，是文字间的“无声语言”。它们看似微小，却肩负着准确传达语气、明晰句子结构、展现思想情感的重要使命。正确使用标点符号，不仅能让我们的表达更清晰、更得体，也是良好语文素养的直接体现。这份辅导资料，旨在帮助同学们系统梳理常见标点符号的用法，辨析易混淆点，从而在阅读与写作中更好地驾驭这门“无声语言”。

二、句末点号：句子的“休止符”

句末点号是用在句子末尾，表示句子结束的符号，包括句号、问号和叹号。它们是句子的“休止符”，标示着一句话的完结，并传递出不同的语气。

（一）句号（。）——陈述句与祈使句的收束

基本用法：

1.陈述句末尾：用于陈述一个事实、表达一种看法或说明一个道理。这是句号最主要的用法。

*例如：春天是万物复苏的季节。（陈述事实）

*例如：我们应该尊敬师长，团结同学。（表达看法）

2.语气舒缓的祈使句末尾：祈使句表示命令、请求、劝告等，当语气较为缓和时，也可用句号。

*例如：请把那本书递给我。（请求，语气舒缓）

*例如：你还是先回家吧。（劝告）

注意事项：

*不要滥用句号，一个完整的意思表达完毕才能用句号。避免在句子中间随意断句。

*有些句子看似疑问形式，但实际上是陈述语气，表达肯定或否定的意思，此时句末应用句号。

*例如：他问我明天是否去公园。（此句是“他问我……”的陈述句，“明天是否去公园”是“问”的内容，整个句子末尾用句号）

（二）问号（？）——疑问句的标识

基本用法：

1.疑问句末尾：用于提出问题，希望得到回答。

*例如：你今天几点起床的？

*例如：这道题的正确答案是什么？

2.反问句末尾：反问句是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案已在问句之中，句末也用问号。

*例如：难道我们不应该努力学习吗？（意即“我们应该努力学习”）

*例如：这点困难，你怕什么？（意即“这点困难你不用怕”）

注意事项：

*选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间用逗号隔开。

*例如：你是喜欢打篮球，还是喜欢踢足球？（正确）

*例如：你是喜欢打篮球？还是喜欢踢足球？（错误）

*有些句子虽然含有疑问词（如“谁”、“什么”、“怎么”等），但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不用问号。

*例如：我不知道他什么时候回来。（陈述语气，用句号）

*例如：他想知道这道题该怎么做。（陈述语气，用句号）

（三）叹号（！）——感叹句与强语气祈使句的宣泄

基本用法：

1.感叹句末尾：用于抒发强烈的情感，如喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等。

*例如：今天的天气真好啊！（喜悦）

*例如：太不像话了！（愤怒）

*例如：这里的景色真美！（赞叹）

2.语气强烈的祈使句末尾：表示命令、禁止、号召等，语气强烈时用叹号。

*例如：住手！（命令）

*例如：请勿吸烟！（禁止）

*例如：为了美好的明天，加油！（号召）

3.语气强烈的反问句末尾：有时为了加强语气，反问句也可以用叹号。

*例如：你怎么能这样对待他！

注意事项：

*叹号的使用应根据情感表达的需要，避免滥用。过度使用叹号会削弱其表达效果。

*不要为了强调而在一个句子末尾叠加多个叹号，规范用法中一般只用一个。

三、句内点号：句子的“呼吸与停顿”

句内点号用在句子内部，表示句子中的各种停顿，包括逗号、顿号、分号和冒号。它们如同句子的“呼吸节奏”，让语言读起来流畅自然。

（一）逗号（，）——句子内部的一般性停顿

逗号是使用频率最高的标点符号之一，用法也相对灵活，主要表示句子内部的一般性停顿。

基本用法：

1.句子内部主语与谓语之间如需停顿：

*例如：我们的祖国，地大物博，人口众多。

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿：

*例如：我知道，你一定会来的。

3.句子内部状语后边如需停顿：

*例如：他轻轻地走过来，慢慢地打开了门。

4.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号：

*例如：虽然天气很冷，但是大家热情很高。

5.并列词语或短语作谓语、补语时，并列成分之间用逗号：

*例如：她的脸上洋溢着喜悦，充满了自豪。（作谓语）

*例如：这篇文章写得生动，感人。（作补语）

6.用于称呼语、插入语之后：

*例如：妈妈，您辛苦了。

*例如：总而言之，我们必须努力学习。

注意事项：

*逗号表示的停顿较短，不要用逗号代替句号，将几个句子硬凑成一个长句。

*并列词语之间，习惯上不用逗号，而用顿号（见下文