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Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(2a-2e)说课者:
说学法说课内容:说学情说教法说教学过程2345说教材1
1、说教材123本课分析教学目标教学重难点
本课分析本课的标题是:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?是一篇以机器人为话题的阅读课文。通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展,让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等,引导学生关注生活,崇尚科学,展望未来,从而对学生进行适当的情感态度的教育。帮助学生树立远大的理想,增强科学探索精神。
P3P2P1教学目标知识目标技能目标P4情感目标
学习谈论未来,并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。熟练掌握四会单词和短语:human,servant,factory,believe,disagree,shape,even,possible,overandoveragain,falldown.010201知识目标
综合阅读能力略读:确定段落大意精读:获取细节信息学会描述未来的机器人将如何帮助人类。技能目标
情感目标引导学生崇尚科学,相信未来,探索和创造美好世界。使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
掌握本课时出现的生词及短语。阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。重点:01阅读文章并完成不同的任务。能掌握一定的阅读方法。难点:02教学重难点
说课内容:说学法说学情说教法说教学过程2345说教材1
说学情经过前面听说以及语法教学,学生对本单元的目标已经有了较好的掌握,能够较好的运用目标语言表达自己的思想,这为接下来的阅读课打下来良好的基础。另外,文本的话题是机器人,时代感很强,大部分学生会比较感兴趣。但是,我们班的学生阅读量不是很大,视野也不够宽阔,同时在阅读策略和效率上还有待提高,需要老师设置一系列的教学环节进行有效地指导。
说课内容:说学法说学情说教法说教学过程2345说教材1
说教法任务型教学法:整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。在这个过程中,学生将成为真正的主人,教师仅仅起了引导的作用。直观教学法:通过不同的机器人图片激发学生的兴趣。小组合作法:小组通过讨论机器人现在看起来像什么,能做什么,猜测将来的机器人,培养学生的合作精神,促进大家共同进步。
说课内容:说学法说学情说教法说教学过程2345说教材1
预测(predicting)思维导图(mind-map)关键词(keywords)阅读策略(readingstrategies)说学法
说课内容:说学法说学情说教法说教学过程2345说教材1
导入阅读前阅读中:略读阅读中:精读阅读后作业教学过程
Whatdotheylooklike?Theylooklikehumans.Theylooklikedogs.leadin导入
Whatcantherobotdo?Itcanplayfootball.Itcanplayerhu.
Therearesomeotherrobots,whatcantheydo?Theycanworkasservants.Itcandojobsindangerousplaces.设计意图:引入课文的整体阅读,激发学生的阅读兴趣,引出部分新单词,突破重点。。
导入阅读前阅读中:略读阅读中:精读阅读后作业教学过程
Whatsthetitleofthepassage?Predicting:Whatisthepassageabout?(1分钟)Whatisthepictureabout?Beforereading阅读前
导入阅读前阅读中:略读作业阅读后阅读中:精读教学过程
2bReadthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Whatcanrobotsdotoday?Whatarerobotslikeinmovies?Skimming略读(4分钟)阅读策略:即通过每个段落的首句
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