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北师大版三年级语文经典课文导读

三年级，是孩子们语文学习生涯中一个承上启下的关键时期。他们已从低年级的识字、识词逐步过渡到对句、段乃至整篇文章的理解与感悟；阅读兴趣日益浓厚，想象力与初步的逻辑思维能力也开始萌芽。北师大版三年级语文教材精选了一批文质兼美、内涵丰富的经典课文，它们如同涓涓细流，滋养着孩子们的心田，引领他们探索广阔的语文世界。本导读旨在结合三年级学生的认知特点，对部分经典课文进行梳理与解读，为孩子们的学习提供一些方向性的指引，以期更好地领略课文之美，提升语文素养。

一、启迪智慧，明辨事理——寓言故事与哲理小品的阅读

三年级教材中收录的寓言故事，往往篇幅精炼，情节生动，却蕴含着深刻的道理。这类课文的学习，重在引导学生透过故事表象，理解其内在寓意，并能联系生活实际，从中汲取智慧。

1.《狐狸和乌鸦》（上册）

这是一则流传千古的寓言。课文通过狐狸用花言巧语骗取乌鸦口中肥肉的故事，揭示了“爱听奉承话容易上当受骗”的道理。

*学习要点与方法：

*角色分析：引导学生分析狐狸的狡猾（它是如何一步步设计圈套的？它的语言和神态有什么变化？）和乌鸦的虚荣（它为什么会开口唱歌？）。可以通过分角色朗读、表演等方式，加深对角色性格的理解。

*感悟寓意：在理解故事情节的基础上，组织学生讨论：乌鸦为什么会失去肉？这个故事告诉我们什么道理？鼓励学生结合自身经历谈谈对“奉承话”的看法。

*语言积累：关注课文中描写狐狸和乌鸦神态、动作的词语，如“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“得意洋洋”、“垂头丧气”等，体会其表达效果，并尝试运用。

2.《鹬蚌相争》（下册）

这则寓言以鹬和蚌相互钳制，最终让渔翁得利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只顾眼前利益而忽视身后祸患，学会谦让和解。

*学习要点与方法：

*梳理情节：让学生找出故事的起因（鹬啄蚌肉，蚌夹鹬嘴）、经过（双方互不相让）、结果（被渔翁捉走）。可以借助板书或简单的图示帮助理解。

*品味对话：鹬和蚌的对话充满了火药味，体现了它们的固执。引导学生朗读对话，体会双方的语气和心理活动。

*拓展思考：“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语的现实意义是什么？生活中有没有类似的例子？引导学生将寓言与现实生活联系起来，学会辩证地看问题。

二、感受美好，丰富想象——童话与写景状物散文的品读

童话以其奇妙的想象、生动的形象深受孩子们喜爱；写景状物的散文则以其优美的语言描绘了大自然的多姿多彩和生活的美好瞬间。这类课文的学习，重在激发学生的想象力，培养语感，感受语言文字的魅力。

1.《小木偶的故事》（上册）

这是一个充满童趣和深意的童话故事。小木偶因为只有“笑嘻嘻”的表情，经历了一系列的误解和委屈，最终在蓝鼻子小女巫的帮助下拥有了所有表情。故事探讨了真情实感的重要性。

*学习要点与方法：

*走进人物：小木偶在不同情境下的心情是怎样的？（尽管他只有“笑嘻嘻”的表情）。引导学生体会小木偶的委屈、无奈、伤心和后来的喜悦。

*体会对比：小木偶只有“笑嘻嘻”表情时遭遇了什么？拥有所有表情后又有什么不同？通过对比，让学生理解真情实感在人际交往中的重要性。

*续写创编：小木偶拥有了所有表情后，还会发生什么故事呢？鼓励学生展开想象，进行续写或创编，培养想象力和表达能力。

2.《秋天的雨》（上册）

这是一篇文质兼美的写景散文。作者以秋雨为线索，将秋天的色彩、气味、声音巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

*学习要点与方法：

*品味语言：课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“秋天的雨，是一把钥匙”、“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”。引导学生反复朗读，感受语言的形象性和生动性，摘抄自己喜欢的句子。

*调动感官：作者从视觉（色彩）、嗅觉（气味）、听觉（声音）等多个角度描写秋天。让学生找找课文中描写了秋天的哪些景物，它们有什么特点，从而学习多角度观察和描写事物。

*情感体验：作者对秋天的雨充满了怎样的情感？（喜爱和赞美）。通过有感情的朗读，让学生沉浸其中，感受秋天的美好。

三、诵读经典，浸润心灵——古诗词的赏析与积累

古诗词是中华文化的瑰宝。三年级开始，学生接触的古诗词数量有所增加，难度也略有提升。学习古诗词，重在诵读感悟，初步理解大意，感受诗歌的韵律美和意境美。

1.《山行》（唐·杜牧）（上册）

这首诗描绘了深秋时节山中的美景，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是脍炙人口的名句。

*学习要点与方法：

*读准节奏：古诗讲究平仄和韵律，引导学生在理解字词的基础上，读出诗歌的节奏和韵味。如：“远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，