《“诺曼底号”遇难记》课件.pptVIP

第1课时;;;;作者简介;读题质疑;;初读课文，整体感知;弥漫山脉剖开裸着哭泣

汹涌维持酣睡机械可卑

岗位主宰调遣;会写的字：;形近字识记;宀;“窟窿”就是洞，所以是“穴”字头。;指导书写：;读课文，找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。;时间：

地点：

起因：;经过：

结果：;了解“诺曼底号”遇难的经过后，谁能用一个简单的词语说说故事带给你怎样的感受呢？;“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出相关语句。;因为当时海面上雾很大，可见度低。;因为当时的雾太大了，所以船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……;全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。;“诺曼底号”在一个宁静的夜晚遭遇了灾难。当时船上包括船长在内一共六十一人，我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什么措施呢？;;谈话导入，想象画面;品味语言，感受“英雄”;课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文，找出人们逃生的相关段落。;如果你来读，你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？;齐声朗读：;求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡，继续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？想象交流。;师生合作配乐朗读对话部分：;你们听到了一个怎样的声音？从这样的声音中你们感受到这是一个怎样的船长？;;船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。;哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？

同桌自由练习说一说。

全班学生交流。;理解句意，深化主题;在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。;;“诺曼底号”不幸在海上失事了，在一片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥船员，船上所有的人都获救了，而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船长危难时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方的崇高精神，永远留在人们心中！;哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了怎样的体会？请在书上的空白处写一写。;课堂小结;板书设计;第1课时;铁罐;这两个罐子在外形上有什么共同点？;;初读课文;骄傲傲慢谦虚懦弱尘土捧起古代价值国王神气住嘴王朝光洁相提并论;课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。;理解对话;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！;从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？;铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。;“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？;分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。;陶罐与铁罐的命运;当人们发现陶罐时，态度怎样？;陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？

如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？

可铁罐听得到吗？;指导书写;;复习导入;深入研读;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”;读了铁罐的话，你感受到了什么？;联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？;通过读这个故事，你明白了什么道理？;升华情感;“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。

第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间