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四年级数学乘除法重点难点归纳

四年级的乘除法学习，是在低年级表内乘除法基础上的延伸和拓展，也是后续学习更复杂数学知识的重要基石。这一阶段的学习，不仅要求孩子们掌握基本的计算方法，更要理解算理，能够灵活运用知识解决实际问题。下面，我们就来系统梳理一下四年级乘除法的重点和难点，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、重点知识梳理

（一）乘法部分

1.乘法的意义深化：

乘法依然表示“求几个相同加数的和的简便运算”。但在四年级，我们会接触到更多情境下的乘法，比如一个数的几倍是多少，也用乘法计算。理解乘法的意义，是解决乘法问题的前提。

2.乘法口诀的熟练应用：

乘法口诀是乘法计算的基础，必须达到脱口而出的熟练程度。这不仅包括一位数乘一位数，也包括运用口诀进行估算和试商。

3.多位数乘一位数：

*笔算方法：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

*注意事项：计算时要注意相同数位对齐，进位的数字要记得加上，不能遗漏。

4.两位数乘两位数：

*口算：可以将其中一个两位数拆成整十数和一位数，分别与另一个两位数相乘，再把积相加。

*笔算（重点）：这是四年级乘法的核心内容。

*先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得到一个积；

*再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得到另一个积（注意：这个积的末位要与十位对齐，表示几个十）；

*最后把两个积加起来。

*理解算理：关键在于理解第二个乘数十位上的数与第一个乘数相乘时，所得的积的实际大小（表示多少个十），以及为什么要与十位对齐。

5.乘法估算：

在解决实际问题或检查计算结果合理性时，估算非常有用。通常会把乘数看作与它接近的整十数或整百数进行估算。

（二）除法部分

1.除法的意义深化：

除法表示“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算”，也表示“把一个数平均分成几份，求每份是多少”或“一个数里包含几个另一个数”。

2.除法口诀与乘除互逆：

除法计算的基础依然是乘法口诀，强调乘除法之间的互逆关系，这是除法验算和解决问题的重要依据。

3.多位数除以一位数：

*笔算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。

*商的定位：这是笔算除法的关键，商写在哪个数位上，代表了它的计数单位。

*首位不够除的情况：当被除数的最高位比除数小时，要看前两位，商的最高位就写在被除数的第二位上。

*商中间或末尾有0的除法：当除到被除数的某一位上不够商1时，要在商的对应位上写0占位，不能漏写。

4.除法的验算：

*没有余数的除法：商×除数=被除数。

*有余数的除法：商×除数+余数=被除数。

验算是保证计算正确的重要步骤，必须养成习惯。

5.除法估算：

与乘法估算类似，通常把被除数或除数看作与它接近的整十数、整百数或几百几十数，再进行口算。

二、难点解析与突破

（一）乘法难点

1.两位数乘两位数的竖式计算：

*难点表现：第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数所得的积的对位问题；连续进位时容易出错。

*突破方法：

*理解算理是关键。可以通过分拆的方法（比如12×34=12×30+12×4），让孩子明白第二个积实际上是多少个“十”，所以末位要与十位对齐。

*多进行分步练习，先练第二个乘数是整十数的乘法（如12×30），再练完整的两位数乘两位数。

*计算时，标记进位数字，养成认真细致的计算习惯。

2.因数中间或末尾有0的乘法：

*难点表现：因数末尾有0时，积末尾0的个数容易写错；因数中间有0时，容易漏乘。

*突破方法：

*因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。强调“先乘非0部分，再添0”。

*因数中间有0时，提醒孩子，0也要乘，乘得的积是0，若有进位，要加上进位的数。

（二）除法难点

1.笔算除法中的试商：

*难点表现：不知道商几合适，试商速度慢，容易试错。

*突破方法：

*熟练掌握乘法口诀，能根据除数和被除数的前几位快速估计商的大小。

*掌握“四舍五入”法把除数看作整十数来试商。例如，计算197÷28，可以把28看作30来试商。

*经历试商、调商的过程，理解为什么商大了要调小，商小了要调大。

2.商中间或末尾有0的除法：

*难点表现：当除到被除数的某一位不够商1时，忘记在商的对应位上写0占位，导致商的位数出错。

*突破方法：

*强调“