立方根教学设计与说课稿教学过程及重难点分析.pdfVIP

11.1.3立

教学目标

【知识与技能】

掌握立的定义以及正数、负数、0的立的特点.

【过程与方法】

正确理解立的定义.

【、态度与价值观】

体验数学在实际生活中的作用.

教学重难点

【重点】

掌握立的定义.

【难点】

运用所学知识解决问题.

教学过程

一、创设情境,引入新课

师:请大屏幕:

多展示问题:要制作一种容积为27m3的正方体形状的包装箱,这种包装

箱的边长应该?

师:设这种包装箱的边长为xm,则

33

x=27,这就是要求一个数,使它的立方等于27.∵3=27,∴x=3.即这种包装箱

的边长为3m.

师:一般地,如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立或三次方

根.

即:如果x3=a,即么x叫做a的立比如:

3

∵3=27,∴3是27的立

师:什么是开立方?

生:求一个数的立的运算,叫做开立方.

师:正如开平方与平方互为逆运算一样,开立方与立方也互为逆运算,据此我

们可以求一个数的立

师:请看大屏幕.

根据立的意义填空,看看正数、0和负数的立各有什么特点?

因为23=8,所以8的立是();

因为()3=0.125,所以0.125的立是();

3

因为()=0,所以0的立是();

3

因为()=-8,所以-8的立是();

11.1.3CubicRoot

教学目标

【Knowledgeand

Skills】

Masterthedefinitionofcuberootsandthecharacteristicsofcuberootsof

positive,neive,and0.

[ProcessandMethod]Correctly

understandthedefinitionofcube

root.

[Emotions,AttitudesandValues]

Experiencetheroleofmathematics

inreallife.Teachingkeypointsand

difficulties

【Keypoints】Masterthe

definitionofcuberoots.

【Difficult】Usethe

knowledgeyouhavelearned

tosolveproblems.Teaching

process

1.Createasituationandintroduce

anewson

Teacher:Pleasewatchthebigscree

n:

Multimediadisyproblem:Tomakeacube-shapedpackagingboxwith

avolumeof27m3,whatshouldthesidelengthofthispackagingboxbe?

Teacher:Supposethesidelengthofthis

packagingboxisxm,