分式方程应用教学设计与实践探究.pdfVIP

16.3.3分式方程的应用

一、分析

1、地位与作用

此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问

题，本节将进一步探讨利用方程模型来解决等量关系更为复杂实际问题，进一步

培养学生用数学知识解决实际问题的和意识，提高了学生把实际问题转化为

数学问题的能力，同时，又为以后用方程模型解决实际问题了重要的思想方

法。

2、教学目标

根据以上分析，依据《数学课程》，我这样确定教学目标：

知识与技能

列出分式方程，掌握解分式方程应用题的基本方法和步骤

过程与方法

经历“实际问题情境——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”的

过程，进一步提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，通过应用题的阅

读分析，进一步提升学生的阅读能力。

态度、价值观

增强学生应用数学的意识，体现数学的应用价值。

3、教学重点、难点：

虽然，八年级学生对用方程思想分析问题的方法已有初步认识，但是，应

用题的学习仍是学生的薄弱环节。因此，我确定“列分式方程解应用题”为本节

的重点；而“准确找出实际问题中的等量关系”就成为本节的难点。

二、处理

中，分式方程的应用设计了例3共一，为了激发学生的，我以

一则动物趣闻为起始例题，设置了四个探究活动。这样，有效地开发整合了课程

资源，生动地体现了数学的鲜活性与实用性。同时，在教学中重视孩子的阅读能

力培养，用科研课题指导教学，在教学中课题研究，带题授课。

三、教法学法

应用题的教学，重在让学生通过学习，总结解决问题的方法，如果教法不

当，则学生易感到枯燥而影响学习效果。为此，本节课以一则动物趣闻为背景，

把生动的故事场景展现在学生面前，从而提高学生的学习。在组织教学过程

中，以为主导、学生为主体、问题为主线。思路让学生讲，疑难让学生议，

规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做，从而突出重点突

破难点。

四、教学过程：

16.3.3Applicationoffractional

equations

1.Textbook

analysis

1.Statusandro

Previously,studentshavelearnedtoapplyunivariateequationsandbinaryequationstosolve

practicalproblems.Thissectionwillfurtherexploretheuseofequationmodelstosolvemoreco

mplexpracticalproblemsinequalquantities,furthercultivatestudentsinterestandawarenessof

usingmathematicalknowledgetosolvepracticalproblems,improvestudentsabilitytotransform

practicalproblemsintomathematicalproblems,andatthesametime,italsoprovidesimportant

ideologicalmethodsforusingequationmodelstosolvepracticalproblemsinthefuture.

2.Teaching

objectives

Basedontheabovetextbook