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小学心理健康突发事件应急预案

一、总则

1.1制定目的

为有效预防和妥善处置小学心理健康突发事件，最大限度降低事件对学生身心健康、校园秩序及社会稳定的负面影响，规范应急处置流程，提升学校应对心理危机的能力，保障学生生命安全与健康成长，特制定本预案。

1.2编制依据

本预案依据《中华人民共和国精神卫生法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《中小学幼儿园安全管理办法》及地方教育行政部门关于校园心理危机干预的相关政策法规制定。

1.3适用范围

本预案适用于小学在校学生（含毕业班学生）在校期间及学校组织的校外活动中，突发的心理健康事件，包括但不限于：学生自伤、自杀行为或严重自伤倾向；暴力伤人倾向或暴力行为；群体性心理恐慌或情绪失控；因严重心理障碍导致的学习生活功能严重受损；其他可能对学生身心健康造成重大影响的突发心理危机事件。

1.4工作原则

1.4.1生命至上，安全第一

始终将学生生命安全放在首位，优先采取一切必要措施保护学生人身安全，避免事件升级造成二次伤害。

1.4.2预防为主，防治结合

建立健全心理健康监测与预警机制，加强日常心理健康教育，早期识别高危个体，从源头上减少突发事件发生。

1.4.3快速响应，协同联动

明确各部门及人员职责，建立高效应急指挥体系，确保事件发生后第一时间启动响应，联动家庭、专业机构及社会力量协同处置。

1.4.4科学规范，专业施策

遵循心理危机干预科学规律，由专业人员主导干预过程，采用科学方法评估风险、实施干预，避免盲目处置。

1.4.5人文关怀，隐私保护

尊重学生人格尊严与隐私权，干预过程中注重情感支持与心理疏导，避免标签化对待，维护学生合法权益。

二、组织机构与职责

2.1领导小组

2.1.1组成

学校心理健康突发事件应急领导小组由校长担任组长，分管德育副校长担任副组长，成员包括心理教师、年级组长、安全保卫负责人、校医及家长代表。组长负责全面统筹，副组长协助组长具体执行，心理教师提供专业支持，年级组长协调年级事务，安全保卫负责人确保校园安全，校医负责医疗应急，家长代表参与家校沟通。领导小组每学期至少召开两次会议，评估预案执行情况，成员任期三年，可连选连任。

2.1.2职责

领导小组的主要职责是制定和修订应急预案，确保其符合国家法规和教育部门要求。在突发事件发生时，领导小组第一时间启动响应，召开紧急会议分析事件性质，如学生自伤或群体恐慌，决策处置方案，包括是否需要外部专业机构介入。领导小组负责协调校内各部门资源，如安排心理教师和校医现场支持，同时与家长、社区保持沟通，通报事件进展。领导小组还负责事后总结，分析事件原因，提出改进措施，避免类似事件再次发生。

2.2工作小组

2.2.1组成

应急工作小组由班主任、心理辅导员、班主任助理及学生干部组成。班主任作为核心成员，负责班级日常管理；心理辅导员由持有心理咨询师资格的教师担任，提供专业疏导；班主任助理协助班主任处理学生事务；学生干部如班长或心理委员，收集学生情绪变化信息。工作小组成员每学期接受一次培训，学习心理危机识别和基础干预技巧，确保在紧急情况下能够快速行动。

2.2.2职责

工作小组的具体职责是实施日常监测和应急响应。班主任通过晨会和班会观察学生行为变化，如情绪低落或异常言语，及时上报领导小组。心理辅导员定期开展心理健康课程，教授学生情绪管理方法，并在突发事件中主导心理疏导，如使用倾听技巧安抚学生。班主任助理负责协助班主任处理班级事务，如调整座位或安排同伴支持。学生干部在日常活动中留意同伴动态，发现异常立即报告。在事件发生时，工作小组迅速行动，如组织学生疏散至安全区域，或陪伴高风险学生等待专业帮助。

2.3其他部门职责

2.3.1教务处

教务处负责调整教学安排以支持心理健康工作。在突发事件后，教务处可暂停相关班级的课程，改为心理辅导或自习，避免学生因压力过大引发问题。教务处还协调教师资源，安排心理教师代课，确保教学进度不受影响。日常工作中，教务处将心理健康教育纳入课程体系，每学期开设至少两节相关课程，帮助学生建立积极心态。

2.3.2德育处

德育处主导德育活动，预防突发事件发生。德育处组织主题班会，如“情绪管理”或“同伴互助”，强化学生心理韧性。在突发事件中，德育处负责家校沟通，如邀请家长到校参与会议，解释事件情况，避免误解。德育处还监督班级德育工作，要求班主任每周记录学生情绪状态，形成报告提交领导小组。

2.3.3后勤处

后勤处提供物资和后勤保障，确保应急响应顺畅。后勤处准备应急箱，包含急救药品、心理疏导工具和通讯设备，放置在校园关键位置。在突发事件中，后勤处负责现场安全，如封锁危险区域