养成良好学习习惯的班会活动设计.docxVIP

养成良好学习习惯的班会活动设计

播种习惯，收获未来——养成良好学习习惯主题班会设计

一、活动主题

播种习惯，收获未来——养成良好学习习惯主题班会

二、活动背景与目的

进入中学阶段，学习的深度与广度均有提升，良好的学习习惯成为学生高效学习、自主发展的基石。然而，部分学生在学习中仍存在目标不明确、方法不科学、时间管理混乱、缺乏坚持等问题，影响了学习效果和积极性。本次班会旨在通过系列活动，引导学生认识到良好学习习惯的重要性，反思自身在学习习惯上的不足，共同探讨并实践有效的学习方法，最终内化为自觉行动，为终身学习奠定坚实基础。

三、活动对象

初中生/高中生（可根据具体学段特点调整案例和讨论深度）

四、活动时长

一课时（45分钟）

五、活动地点

本班教室

六、活动准备

1.教师准备：

*制作简洁明了的PPT，包含班会流程、核心问题、案例分享、名言警句等。

*准备若干便签纸、白板或大张纸、彩色笔。

*选取1-2个关于学习习惯的短视频或小故事（可选）。

*邀请1-2名在学习习惯方面表现较好的同学提前准备简短分享。

*背景音乐（暖场及思考环节）。

2.学生准备：

*提前思考自己在学习习惯方面的优点和不足。

*可以带一本自己认为有助于学习的笔记本或工具书（可选）。

七、活动流程

（一）暖场导入：习惯的力量（约5分钟）

1.主持人开场：简述习惯对个人成长的深远影响，引用一句关于习惯的名言（如：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”——培根）。

2.互动提问：“同学们，回想一下，我们每天早上起床后，会自然而然地做哪些事情？”（如刷牙、洗脸等）引导学生认识到习惯的普遍性和自动化特点。

3.引入主题：“这些是生活习惯，那么在我们的学习生活中，又有哪些习惯在悄悄影响着我们的学习效率和成果呢？今天，就让我们一起走进‘播种习惯，收获未来’的主题班会，共同探索良好学习习惯的养成之道。”

（二）认知深化：何为“良好学习习惯”（约10分钟）

1.小组讨论：

*提问：“结合我们的学习经验，大家认为哪些学习习惯是‘良好’的？请在小组内讨论，并将关键词记录在便签纸上，稍后贴到白板上分享。”

*学生分组讨论（3-4人一组，限时3分钟）。

2.集体共创“好习惯清单”：

*各小组派代表将便签纸贴在白板上，主持人引导学生进行分类和归纳（如：课前准备习惯、课堂听讲习惯、课后复习习惯、作业完成习惯、时间管理习惯、阅读习惯、提问反思习惯等）。

*教师补充或强调核心习惯，如：制定学习计划、专注学习、勤于思考与提问、及时纠错、整理笔记、劳逸结合等。

3.案例分享/短视频观看：

*邀请1-2名同学分享自己或身边同学因良好学习习惯受益的真实案例。

*（可选）播放一段简短的励志视频或动画，展示好习惯如何帮助主人公克服困难、取得进步。

*引导思考：“这些好习惯具体是如何发挥作用的？如果缺乏这些习惯，可能会有什么后果？”

（三）反思践行：我的“习惯画像”与改进（约15分钟）

1.个人反思：“我的学习习惯小体检”：

*发给每位学生一张纸或引导学生在笔记本上画一个简单的“习惯天平”或“习惯树”。

*“请同学们对照我们刚才梳理的‘好习惯清单’，想一想：我已经拥有了哪些好习惯？（可以在‘天平’的左侧或‘树干’上写下）哪些习惯是我目前比较欠缺，或者做得不够好的？（可以在‘天平’的右侧或‘树叶’空白处写下）”

*学生独立思考并记录（限时3分钟）。

2.“习惯改进小计划”制定：

*“金无足赤，人无完人。发现不足是进步的开始。请大家选择1-2个自己最想改进或培养的学习习惯，思考：我为什么要选择这个习惯？（它对我有什么重要性）我可以从哪些小的行动开始做起？（具体、可操作）我打算如何提醒自己坚持下去？”

*提供简单的计划模板或引导学生写下“三要素”：习惯名称、具体行动、监督方式（如：“我要培养‘课前预习’习惯，具体做法是每天花10分钟阅读第二天要学的内容并标记疑问，我会把预习本放在书包显眼处提醒自己。”）。

*学生独立制定计划（限时5分钟）。

3.小组分享与互助：

*学生在小组内分享自己的“习惯改进小计划”，其他组员可以提供建议或鼓励，也可以结成“习惯养成互助伙伴”。

*教师巡视，对学生的计划给予积极反馈和个性化指导。

（四）总结升华：让习惯成就更好的自己（约7分钟）

1.“习惯养成金点子”分享：

*邀请几位学生分享自己认为有助于坚持好习惯的小妙招（如：利用番茄工作法、设置闹钟提醒、制作打卡表、与同学互相监督、奖励机制等）。

*教师总结并补充实用方法，强调“微小改变，持续坚持”的重要性。

2.