初中数学冀教版轴对称教学设计与实践分析.pdfVIP

对于《轴对称》，我将从分析，学法分析，教法分析，教学过程分析四

个方面加以说明。

一、分析

本节课的内容，是初中数学的重要内容之一，一方面，轴对称现象在生活中

是很常见的，在数学中具有十分重要的性质和运用。本节课让学生学习了解轴对

称现象的数学本质，为学习轴对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚

实基础。另一方面，涉及到空间与图形领域中的图形与变换内容，是培养学生

的观察能力、归纳类比能力、合作交流能力，让学生经历数学现象的探究过程，

感受数学美，从而激发数学学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。

鉴于这种认识，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后

的桥梁作用。

本的教学目标是

知识与技能目标①理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。

②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对

称轴、对应点。

③了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联

系。

过程与方法目标经历“观察比较一操作一概括一检验一应用”的学习过程,

培养学生的动手实践能力、抽象思维和空间想象能力.

态度价值观目标通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情

感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美

能力的提高．

重点是轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。

难点是轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。二、

学法分析

学情分析从认知情况来说这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之

后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，具备学习本节内容的认知条

件，具备参与课堂探索活动的热情，因此,这节课通过观察和演示实验,让学

生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念是切实可行的。

在教学过程中，我遵循学生的认知规律，根据学生的知识结构和认知结构，

在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习和解题方法，并且通过自己动手

操作、动脑思考、动口表述，培养学生的观察、猜想、概括、实践、表述论证的

能力。

RegardingAxialSymmetry,Iwillexinitfromfouraspects:textbookanalysis,

learningmethodanalysis,teachingmethodanalysis,andteachingprocessanalysis.

1.Textbook

analysis

Thecontentofthissonisoneoftheimportantcontentsofjuniorhighschoolmathematics.On

theonehand,axisymmetricphenomenaareverycommoninlifeandhaveveryimportantproperties

andapplicationsinmathematics.Thissonallowsstudentstolearntounderstandthemathematical

natureofaxialsymmetryphenomenon,layingasolidfoundationforlearningtheproperties,

transformations,andintuitiveunderstandingofisoscetriang.Ontheotherhand,thegraphicsa

ndtransformationcontentinvolvedinthefieldofspaceandgraphicsistocultivatestudents

observationability,inductiveanalogyabi