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课题
8比尾巴
主备教师
【课前解析】
《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。
关注朗读：本文采用三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句。
关注插图：本文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，教学时结合图片可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
关注课后题：本课有两道课后题。第1题要求学生背诵课文，教学时应结合多种方法指导学生背诵，例如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点，不要死记硬背。第2题要求学生照样子做问答游戏，教学时应在引导学生反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上提供的，也可以是其他动物，句式不变即可。教师还可以与学生交换问答角色，学生问教师答。在此基础上，还可以继续拓展，做更多的问答游戏。
关注科普常识：本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点，可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望。例如老虎的尾巴也很长，马的尾巴很蓬松等等。
关注识字写字：本课学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，教师需注意引导学生区分；本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记，也可以让学生联系生活经验或结合图片去理解；本课要学习新笔画竖提，容易和竖钩混淆，教师注意引导学生区分。
【教学目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、巴”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
【教学难点】
仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【课前准备】
课件、6种小动物图片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。
【教学过程】
一、游戏导入，揭题识字
1.游戏：看尾巴，猜动物。
教师引导：图中的尾巴是分别属于哪种动物呢？快乐猜一猜吧！
预设：金鱼、燕子、斑马。
2.揭题识字。
（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：8比尾巴）
（2）认识“比”字。
①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。
②给“比”组词：比赛、比分。
（3）认识“尾巴”。
①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。
②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。
二、初读感知，读准生字
1.教师范读。
教师提出要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。
预设：本课有4个小节。
2.学生初读。
教师提出要求：●借助拼音朋友读准字音。●圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。
3.学生汇报，教师总结：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
4.检查字词认读。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。如：“谁”要读成“shuí”不能读成“shéi”。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。
①学生先自由认读，再带拼音齐读。
②去掉拼音齐读。
（3）学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。
教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！
①教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？
预设1：打
预设2：找
教师点拨：你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞。
②教师引导：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？
预设1：鱼
预设2：龟
教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！
③我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。
预设：八
教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住
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