浙教版八上科学31电荷和电流（4）教学设计（表格式）.docxVIP

浙教版八上科学§3.1电荷与电流（4）教学设计

课题

3.1电荷与电流（4）……电流的测量

单元

三

学科

科学

年级

八上

教材分析

本节选自浙教版八上3章第1节，是《电路探秘》的起始节，是电学的基础，主要教学内容：摩擦起电、电荷间的相互作用规律、电流、电路及电路图、电流的测量；摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步学习电学知识、理解许多电现象的基础，教材从摩擦起电现象入手，逐渐过渡到电流和电路，再学习电流的测量，完全符合学生的认知规律。

本节内容拟用4课时完成教学，第1课时主要介绍摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律；第2课时主要介绍电流；第3课时主为内容电路和电路图，第4课时重点介绍电流表的测量相关知识。第5课时为探究实践课：串联和并联电路的电流特点。

本节为第4课时。

学习

目标

科学观念：了解电流表的量程及读数；会用电流表测电流；

科学思维：正确使用电流表测量电路中的电流并正确读取和记录电流；

探究实践：通过动手观察、模仿等方式学习规范使用电流表；

态度责任：通过对电流表的使用，养成严谨和实事求是的科学态度。

重点

电流的测量仪器为电流表；电流表的读数；电流表的正确使用；

难点

电流表的使用规则及电流表的读数；

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

复习：

1、电流是指通过导体某一横截面的的多少；

2、电流的符号，单位；

3、科学上规定，为电流的方向；

4、电路要有电源，原因是；

5、电路有三种状态，、和；其中是不允许出现的。

6、电路中的电流是从电源的出来，经过用电器后，回到电源的。而金属导体中的移动方向与电流方向相反。

7、电路的基本连接方式有和两种。

8、画出下列电路的电路图：

导入：

改变电池的数量可使灯泡的亮度发生变化。通过灯泡的电流越大，灯泡越亮。

但是，根据灯泡的亮度并不能确定流过的电流的具体数据。

那么，如何判断电路中有没有电流或电流有多大呢？

导

入

新

课

讲

授

新

课

探索活动：

1）用一根导线在一个指南针上绕4圈，并用胶带固定。把电池、开关、灯泡用导线（其中一根绕指南针）连接成如图3.119所示的电路（务必使指南针保持水平）。调整指南针，使导线恰好在指南针的上方。

2）接通电路，观察灯泡的亮度和指南针的偏转情况，并记录指南针偏转的角度。

3）用导线把灯泡两端直接连接，闭合开关，观察指南针的偏转情况，并记录偏转的角度。

4）通过上面的实验，你可以推理出哪些结论？

参考：现象：灯泡被导线短路后，电路中电流增大，指针偏转角度也增大。

说明：磁针的偏转角大小可表示电路中的电流大小。

一、电流的测量

1、电流的磁应：

当导线中有电流通过时，其周围会产生磁场的现象。

当磁针放入通电导体附近时，磁针会发生偏转。

2、电流表：

（1）电流表的原理：电流的磁效应。

（2）电流表的作用：测量电流的大小。

（3）电流表的元件符号：

3、电流表的结构：

（1）实验室常用电流表的结构：

（2）电流表的量程和接线柱:（如图为例）

①每个电流表都有一定量程和最小刻度值。

量程：一次能测量的电流大小的范围；

最小刻度：测量时能准确到最小的电流值；

②对不同量程的电流表来说，最小刻度所表示的

电流值也是不同的。

③学校实验室常用的电流表一般有三个接线柱、两个量程。

三个接线柱：一个负接线柱、两个正接线柱；

两个量程：

大量程：1～3A，每一大格1A，每一小格0.1A；

小量程：0～0.6A，每一大格0.2A，每一小格0.02A。

探索活动：

1）如图所示的电流表：

①当使用量程为0～0.6A时，最小刻度表示的电流值为A，图中读数为A。

②当使用量程为0～3A时，最小刻度表示的电流值为A；

图中读数为A。

2）如图所示，根据电路图将实物用导线连接起来，闭合开关，观察灯泡的亮度，并测出电路中的电流值。

3）用2节电池代替1节电池，观察灯泡的亮度，并测出电路中的电流值。

参考：

二、电流表的使用

1、正确选择量程。

①被测电流不得超过电流表的量程，否则会损坏电流表；

②在不能预先估计