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传染病疫情演练脚本

场景一：疫情初现

时间：上午9:00

地点：某中学教室

某中学的一堂英语课正在进行，学生们都在认真听讲。坐在教室后排的学生小明突然感觉身体不适，开始咳嗽，并且咳嗽声越来越频繁。老师王老师注意到了小明的异常，停下讲课走到小明身边询问情况。

王老师：“小明，你感觉怎么样？是不是不舒服呀？”

小明：“老师，我头疼，嗓子也疼，还一直咳嗽，浑身没力气。”

王老师摸了摸小明的额头，感觉有点发烫。她立刻让班长去办公室拿体温计，同时安排其他学生继续自习。

班长很快拿来了体温计，王老师给小明测量体温，五分钟后查看体温计，显示体温38.5℃。

王老师：“小明体温有点高，你先别着急，老师马上联系校医。”

王老师迅速回到讲台，拿起教室的固定电话联系校医：“校医室吗？我是初三（2）班的王老师，我们班有个学生小明发烧咳嗽，体温38.5℃，麻烦您赶紧过来一下。”

校医：“好的，我马上过来。”

场景二：初步诊断与隔离

时间：上午9:15

地点：某中学教室、隔离室

几分钟后，校医背着医药箱匆匆赶到教室。校医再次给小明测量体温，进行了简单的身体检查，发现小明除了发烧、咳嗽，还有轻微的流涕症状。

校医：“王老师，从目前的症状来看，有点像传染病的症状，我先带他去隔离室，然后上报学校领导。”

王老师：“好的，麻烦您了。”

校医带着小明前往学校的隔离室，同时向学校疫情防控领导小组组长张校长汇报情况。

校医：“张校长，初三（2）班有个学生小明出现发烧、咳嗽、流涕等症状，体温38.6℃，我已经把他带到隔离室了，初步怀疑可能是传染病，需要进一步检查。”

张校长：“好的，你安排专人照顾小明，同时通知班主任统计该学生近两天的密切接触者。我马上启动学校传染病疫情应急预案。”

校医：“明白，我这就去安排。”

张校长迅速召集学校疫情防控领导小组成员开会，宣布启动应急预案。

张校长：“各位，现在学校出现了疑似传染病病例，我们要按照应急预案迅速行动起来。后勤部门负责对教室、隔离室等相关区域进行消毒；教学部门安排好该班级的教学调整；政教部门做好学生和家长的沟通解释工作。”

场景三：上报与检测

时间：上午9:45

地点：学校办公室、疾控中心

学校疫情防控领导小组安排专人将小明的情况上报给当地疾控中心。工作人员通过电话向疾控中心详细汇报了小明的症状、接触史等信息。

工作人员：“疾控中心吗？我们是某中学，我校有一名学生出现发烧、咳嗽等症状，初步怀疑是传染病，学生已被隔离，希望贵中心能尽快派人来进行检测。”

疾控中心工作人员：“好的，我们记录了相关信息，马上安排人员和车辆前往学校。请你们做好配合工作。”

与此同时，班主任王老师开始统计小明近两天的密切接触者，包括同座位的同学、一起吃饭的同学等，并将名单上报给学校疫情防控领导小组。

王老师：“张校长，我已经统计好了小明的密切接触者名单，一共有8名同学，我也已经和这些同学的家长取得了联系，告知了他们目前的情况。”

张校长：“辛苦你了，通知这些密切接触者先在教室等待，不要随意走动，等疾控中心的人员来进行处理。”

上午10:30，疾控中心的工作人员带着检测设备来到学校。他们首先对小明进行了核酸检测和样本采集，然后对8名密切接触者也进行了核酸检测。

疾控中心工作人员：“学校要继续做好隔离和消毒工作，等待检测结果出来。在结果未明确之前，相关人员要保持相对隔离状态。”

张校长：“好的，我们一定配合。”

场景四：确诊与全面防控

时间：下午2:00

地点：学校会议室、教室

下午2:00，学校接到疾控中心的通知，小明的核酸检测结果为阳性，确诊感染了某种传染病。学校疫情防控领导小组再次召开紧急会议。

张校长：“现在小明已经确诊，我们要按照传染病防控的要求全面开展工作。首先，立即通知小明的家长，让他们尽快到指定医院与孩子会合；其次，对8名密切接触者进行集中隔离观察；然后，对全校师生进行健康排查，掌握师生的健康状况。”

政教处主任：“我负责通知小明的家长，做好解释和安抚工作。”

后勤处主任：“我们会加强对学校各个区域的消毒工作，增加消毒频次。”

教学处主任：“我安排好初三（2）班的线上教学工作，确保学生的学习不受太大影响。”

学校通过校园广播向全校师生通报了小明确诊的情况，并要求全体师生保持冷静，配合学校的防控工作。

广播声音：“全体师生请注意，我校初三（2）班学生小明确诊感染了传染病。请大家不要恐慌，严格遵守学校的防控要求，做好个人防护。”

与此同时，小明的家长接到通知后，迅速赶到指定医院。

家长：“医生，我家孩子情况怎么样了？”

医生：“目前孩子已经确诊，我们会进行针对性的治疗，请你们不要着急，配合我们的工作。”

场景五：密切接触者处理

时间：下午3:00

地点：学校教室、隔离点

学校安排专