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低年级学段阅读能力培养模式

目录

一、低年级学段阅读能力培养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1阅读能力培育的现实意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2低年级学生阅读素养的发展特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3当前低年级阅读教学面临的困境与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4阅读能力培养模式的核心理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、低年级学段阅读能力培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1儿童认知发展理论与阅读习得关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2语言习得规律对阅读教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3建构主义学习视角下的阅读能力构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.4国内外低年级阅读教育经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

三、低年级学段阅读能力培养的目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1总体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.2年段目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.3分项目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.4个性化目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

四、低年级学段阅读能力培养的内容架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1阅读素材的筛选与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.2阅读策略的渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.3阅读习惯的养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.4阅读情感的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

五、低年级学段阅读能力培养的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.1课堂教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.2课外阅读延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

5.3家校协同机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.4信息技术融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

六、低年级学段阅读能力培养的评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

6.1评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

6.2评价内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

6.3评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

6.4评价结果的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

七、低年级学段阅读能力培养的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

7.1经典课例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

7.2特色活动纪实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

7.3学生成长故事．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

7.4教学反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

八、低年级学段阅读能力培养的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

8.1教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

8.2课程资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

8.3教研支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90