我国幼儿教师专业发展园本支持的研究热点与趋势分析——基于CiteSpace的文献计量分析.pdfVIP

教师发展教师·TEACHER2025年2月

JIAOSHIFAZHANFeb.2025

我国幼儿教师专业发展园本支持的研究热点与趋势分析

——基于CiteSpace的文献计量分析

唐永红，吕 锋，欧小青123

（1.常宁市教师进修学校，湖南 衡阳 421500；2.常宁市第二幼儿园，湖南 衡阳 421500；

3.常宁市合江中，湖南 衡阳 421500）

摘 要：幼儿教师专业发展是我国幼儿教育可持续发展的核心。文章作者运用CiteSpace可视化软件对

2001—2023年CNKI数据库中的“幼儿教师专业发展+幼儿教师园本支持”主题相关文献梳理分析发现，

存在作为研究主体的一线教师参与不够，研究主题的理论构建亟待加强，研究范式中的思辨研究比较薄

弱等问题。文章作者提出，我国幼儿教师专业发展园本支持研究主体上要凝聚核心群体智慧，构建一线

教师积极参与的学术共同体；研究主题上要关注宏观上的国际发展差异、中观上的国内地区差异、微观

上的教师个体差异等问题的研究；研究方法上突出多学科交叉视野，加强研究方法综合化。

关键词：幼儿教师；教师专业发展；园本支持；文献计量分析

中图分类号：G615 文献标识码：A 收稿日期：2024-10-10 文章编号：1674-120X（2025）4-0119-03

幼儿教师专业发展是我国幼儿教育可持续发展的核期刊、特色期刊、学位论文、报纸与图书，共计检索到

心。幼儿教师专业发展是指幼儿教师在日常教育教学情107条文献。在所检索的107条文献基础上，剔除不

境中，通过具体问题而获得实践性知识的过程。[1]因此，相关文献后，得到样本文献数据105条，再将文献数

以幼儿教师工作场域即幼儿园为主体构建幼儿教师专业据以Refworks格式导出保存。

发展的支持体系是实现促进幼儿教师持续专业成长的必（二）研究设计

要手段。笔者通过对过去20多年（2001—2023年）本研究选用“CiteSpace6.2.R6”可视化软件为文

我国幼儿教师专业发展园本支持研究领域已有文献的计献计量工具，时间区间选择为2001—2023年，时间

量分析，紧密围绕“我国幼儿教师专业发展园本支持体切片长度设置为1，选择“探路者”算法精剪网络。将

系构建的内在逻辑与理论框架”这一核心问题，梳理Refworks格式保存的105篇文献数据导入绘制发文作

CNKI数据库收录的2001—2023年国内幼儿教师专业者共现图、发文机构共现图、关键词共现图、关键词聚

发展园本支持的相关文献，分析国内已有研究呈现的知类图和关键词突现图5个可视化图谱，基于图谱分析

识结构及存在哪些不足，总结归纳我国幼儿教师专业发研究范围间关于我国幼儿教师专业发展园本支持研究的

展园本支持研究的前沿热点与发展趋势，以期为我国幼发展状况、热点问题、研究趋势，并探讨我国幼儿教师

儿教师专业发展园本支持体系构建的进一步研究提供参专业发展未来值得关注的研究方向。

考与借鉴。二、我国幼儿教师专业发展园本支持领域研究文献

一、数据来源与研究设计的研究作者机构合作的分布特征

（一）数据来源（一）核心作者及合作关系分析

本研究的文献数据来源于中国知网CNKI，检索时笔者在“CiteSpace6.2.