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学习过程评价的概念界定、实践反思与价值重塑
学习过程评价能够动态获取学生的学习特征、学习策略、思维过程与情感体验等信息，体现学习过程中质的丰富性，为课堂意义上的教-学-评一致性提供证据支持。与结果评价相对，过程评价关注评价受益者的主体性和参与性，打破评价功利化的桎梏，推动教育从知识传授向素养培育的深度转型。
虽然加强过程评价的观念日益受到重视，但学习过程评价的日常实践仍面临困境。一是学习过程评价应该“评什么”，即过程信息繁杂多样，应关注哪些学习过程信息，以彰显过程评价的意义和价值。二是学习过程评价“怎么评”，即如何收集、解释并运用评价信息以促进学生学习，且使过程评价与外部评价相衔接。值得关注的
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