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2025年大学融合教育专业题库——大学推行融合教育的挑战

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.高等教育融合教育

2.大学无障碍环境

3.学习支持体系（在大学融合教育语境下）

4.消融性融合（Co-occurrenceIntegration）

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述大学推行融合教育面临的制度性挑战主要表现在哪些方面。

2.大学校园文化环境如何成为推行融合教育的一种隐性障碍？

3.请列举大学在资源配置方面为支持融合教育可能遇到的至少三种具体困难。

4.对于有特殊学习需求的大学生（如学习障碍、注意力缺陷等），大学教学实施层面可能面临哪些挑战？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.深入分析大学现有教学评估体系在促进融合教育方面存在的局限性，并提出改进建议。

2.探讨技术发展（如在线教育、人工智能辅助学习）为大学推行融合教育带来了哪些新的机遇和挑战，请侧重于挑战进行分析。

试卷答案

一、名词解释

1.高等教育融合教育：指将具有不同背景、能力、需求（包括残障、学习困难、文化差异等）的学生，共同融入大学常规的教学环境、校园文化和支持服务体系中，通过提供必要的调整和辅助，促进所有学生共同学习、成长和发展的教育理念与实践模式。它强调的是接纳与包容，而非隔离或特殊化，但承认需要差异化的支持。

*解析思路：此题考察对核心概念的精准理解。答案需包含“高等教育”的场景限定，强调“融合”不仅是物理上的共存，更是“常规环境”内的互动与支持，以及“差异化支持”的必要性。

2.大学无障碍环境：指为保障包括残障人士在内的所有学生和教职工能够无障碍地进入大学校园、使用教学科研设施、参与校园生活和社会活动而进行的环境改造和设施建设。这不仅包括物理空间的无障碍（如坡道、电梯、无障碍卫生间），也包括信息交流的无障碍（如网页可访问性、手语翻译）、沟通无障碍和服务无障碍（如提供辅助器具、调整交流方式）。

*解析思路：重点在于“大学”这一特定环境下的“无障碍”内涵。答案需超越物理设施层面，涵盖信息、沟通和服务等多个维度，体现对“无障碍”全面概念的理解。

3.学习支持体系（在大学融合教育语境下）：指为帮助在学习过程中遇到困难或具有特殊需求的学生克服障碍、实现学习目标而设立的一系列服务、项目和资源的总和。在融合教育背景下，该体系需要更具包容性和可及性，能够覆盖多样化需求，如学业辅导、心理咨询服务、技能培训、技术支持、特殊考试安排等，旨在赋能学生，促进其独立学习和全面发展。

*解析思路：关键在于理解“支持体系”是“融合教育”的配套措施。答案应突出其“多样性”、“可及性”和“赋能”特点，区别于单一面向特定群体的支持，强调其服务于“多样化需求”的目标。

4.消融性融合（Co-occurrenceIntegration）：指不同需求的学生并非因为有共同需求而被刻意分组，而是自然地出现在相同的教学班、活动或环境中，彼此之间的差异被视为常态。这种模式强调的是一种自然、包容的氛围，而非基于需求的刻意组合。它与“刻意融合”（SeparateIntegration）或“典型日模式”（TypicalDayModel）相对。

*解析思路：此题考察对融合模式分类的理解。答案需清晰界定“消融性融合”的核心特征——自然发生、差异常态，并与其相对模式进行区分，体现对融合实践不同策略的认知。

二、简答题

1.简述大学推行融合教育面临的制度性挑战主要表现在哪些方面。

学科壁垒森严，课程体系缺乏灵活性和通用性，难以适应学生多样化需求；学分互认、转学转专业等管理机制不够灵活，阻碍了学生的流动和选择；教学评估体系往往以标准化考试和统一要求为主，难以体现融合教育中个性化学习的成果；缺乏明确的支持融合教育的政策和法规，以及相应的责任分工和资源配置机制。

*解析思路：此题要求列举制度层面挑战。答案应从大学管理的核心环节入手，如课程设置、学分管理、评估体系、政策法规等，指出这些现有制度如何与融合教育理念的要求产生冲突，导致支持不足或障碍重重。

2.大学校园文化环境如何成为推行融合教育的一种隐性障碍？

大学长期形成的学科本位、精英主义或固化刻板印象的文化，可能排斥或歧视那些与主流不同的个体；师生（包括教师、行政人员、甚至学生）可能对融合教育缺乏了解、认同感不足或存在偏见，导致接纳度低；缺乏对多元文化和个体差异的尊重与理解，未能营造真正包容、友善的校园氛围；对融合教育的宣传和引导不足，使得融合教育理念未能深入人心。

*解析思路：此题考察对文化