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人教版二年级音乐教学工作计划

一、上学期学生基本状况：

本年级学生通过一年多学习，对音乐课有一定全面认识和理解，并且有一定学习积极性，知识掌握也比较快，本学期要合适提高知识学习深度。并保持学生学习积极性。

二、本册教材教学任务、规定及重点：

教学任务

1、演出学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰精确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐不一样情绪、节奏和节拍变化，有表情进行律动，模仿动作和即兴演出。

3、器乐掌握几种常见小朋友打击乐演奏措施，并与歌曲演出结合。

4、聆听欣赏优秀小朋友歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不一样歌曲和乐器。

5、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几种音，认识连线、延长记号等，并懂得作用。

教学规定：

1、出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐爱好和爱好。

4、理解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和体现音乐能力。

教学重点：学唱歌曲聆听音乐

三、教研课题与教学措施

奋斗目：以美育人培养爱好

发展个性享有音乐

教研课题：怎样培养学生学习音乐爱好

教学措施：

(一)以音乐美感来陶冶学生，感染学生

教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人教育”。在音乐课中渗透合适地思想教育，充足运用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养小朋友具有初步爱祖国情感。在一年级新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在教学中，运用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生爱国主义情感。另一方面通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生简介祖国五千年悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓爱国之情。此外，向学生简介音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家崇高理想、顽强毅力、乐观精神吸引，在学生幼小心灵埋下但愿种子。

从创设情境出发，让学生在快乐气氛中接受审美教育。在教音符时值长短时，可让学生通过自已行走步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符时值和四二拍子节奏特点。然后，再深入通过学生生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符时值。为了使简单节奏练习变得饶有爱好，选几首小朋友熟悉8小节或6小节短歌，由学生按练习中次序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯节奏练习与旋律结合起来，增长了音乐性和趣味性，同步，也能培养小朋友随音乐节奏拍手能力。从形象、直观出发，让孩子得到美感受和联想。

(二)发明生动活泼教学形式，培养小朋友学习音乐爱好。

法国大文豪雨果说：“启动人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级音乐教学是整个音乐教育基础。这就要讨教师不仅要针对低年级学生生理、心理特点因材施教，还要不停更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇教学措施走进课堂，让四十分钟愈加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚爱好。

1、建立必要课堂常规

在音乐课上教师一种眼神，一种微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力争音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课开始采用让学生听音乐进课堂形式，首先培养学生动作协调能力，首先也培养了他们感受音乐情绪能力。师生问好采用唱师生问好歌形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定音乐与之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。学生回答问题对时，学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课独特魅力，成为学生对音乐课感爱好原因之一。