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小学科学磁铁单元教学活动设计

一、单元概述

磁铁是小学科学课程中引导学生探索物质世界基本性质的重要载体。本单元教学旨在通过一系列探究活动，帮助学生建立对磁性、磁极、磁力作用等核心概念的初步认知，培养观察、实验、分析及合作探究能力。教学内容贴近学生生活经验，实验材料易于获取，符合小学中高年级学生的认知特点和动手需求。

二、教学目标

（一）科学概念

1.认识常见磁铁的基本形状，知道磁铁能吸引铁制品

2.理解磁极是磁铁磁力最强的部位，能识别磁铁的南北极

3.掌握磁铁两极间同极相斥、异极相吸的作用规律

4.了解磁铁的指向性及磁化现象的简单应用

（二）科学探究

1.能设计对比实验验证磁铁的磁性特点

2.学会用画图、文字记录实验现象并进行初步分析

3.发展基于证据进行推理的科学思维能力

（三）情感态度与价值观

1.激发对自然现象的探究兴趣

2.培养严谨细致的实验习惯

3.体验合作探究的乐趣与科学发现的成就感

三、教学重点与难点

重点：磁极特性及相互作用规律

难点：通过间接现象推断磁极存在；解释磁化现象的形成原因

四、教学准备

（一）教师用材料

1.各种形状磁铁（条形、马蹄形、环形、球形等）

2.铁制品与非铁制品混合样本（铁钉、铜片、铝箔、塑料块等）

3.可旋转磁铁支架、磁力线演示板、铁粉盒

4.多媒体课件（包含磁铁在生活中的应用实例）

（二）学生分组材料

1.基础实验包：条形磁铁2块、回形针、小铁钉、塑料尺

2.探究工具：细线、透明胶带、量角器、记录纸

3.拓展材料：各种厚度的纸片、木片、金属片

五、分课时教学活动设计

第一课时：磁铁的基本性质

1.情境导入（10分钟）

活动设计：神秘的吸引力

教师演示用藏有磁铁的笔架吸附金属书签，引导学生观察现象并提出问题：为什么笔架能吸住金属书签？里面可能有什么秘密？通过问题链激发探究欲望，自然引出磁铁主题。

2.新知探究（25分钟）

活动一：磁铁的朋友和敌人

提供混合材料包，让学生自主测试哪些物体能被磁铁吸引

引导学生分类记录，发现磁铁对铁制品的特殊吸引力

讨论：不锈钢勺子是否都能被吸引？建立不是所有金属都能被磁铁吸引的认知

活动二：磁力能穿过物体吗？

设计递进实验：隔着纸张→薄木片→塑料板测试磁力

记录不同阻隔物对磁力的影响，培养变量控制意识

发现磁力穿透性特点，联系生活中的磁卡保护常识

3.总结拓展（10分钟）

绘制磁铁特性记录表，梳理本节课发现：磁性、穿透性、吸引铁制品。布置家庭任务：寻找家中的磁铁应用实例，制作磁铁应用手抄报。

第二课时：磁极的秘密

1.复习导入（8分钟）

展示学生手抄报优秀作品，聚焦为什么冰箱贴总是固定一面吸附？的问题，引发对磁铁不同部位磁力差异的思考。

2.核心探究（28分钟）

活动一：寻找磁铁的力量最强点

提供条形磁铁和散装回形针，引导学生用磁铁不同部位接触回形针

发现两极吸附回形针数量最多的现象，建立磁极概念

学习标注磁铁的N极和S极，了解磁极命名由来

活动二：磁极间的相互作用

分组进行磁铁对对碰实验，记录不同磁极组合的相互作用

用箭头符号表示排斥和吸引现象，归纳同极相斥、异极相吸规律

设计趣味验证：用细线悬挂磁铁，观察静止后的指向特点

3.巩固应用（9分钟）

开展磁极迷宫游戏：在图纸上标注隐藏磁极，学生用小磁针探测路径，强化磁极相互作用规律的理解。

第三课时：磁力的应用与拓展

1.问题驱动（7分钟）

播放指南针导航视频片段，提问：古代航海家如何利用磁铁辨别方向？引导学生将磁极指向性与实际应用建立联系。

2.综合探究（30分钟）

活动一：自制指南针

提供缝衣针、条形磁铁、泡沫块等材料

指导磁化方法：用磁铁单方向摩擦钢针

测试自制指南针的指向性，理解地磁场原理

活动二：磁力大小比较

设计磁力拔河实验：用不同磁铁拉动相同重量的铁盒

用弹簧测力计测量磁力大小，培养定量观察能力

讨论影响磁力的可能因素（体积、材质等）

3.单元总结（8分钟）

组织磁铁知识擂台赛，通过抢答、实验演示等形式回顾单元核心概念，评选小小磁力学家。

六、教学实施建议

（一）差异化指导策略

1.对操作能力较弱的学生：提供图文并茂的实验步骤卡，简化记录表格

2.对探究能力较强的学生：增设磁力强度与距离关系等拓展实验

3.小组构成采用异质分组，确保不同能力学生协同发展

（二）安全注意事项

1.提醒学生不要将磁铁靠近银行卡、手机等物品

2.禁止将磁铁猛烈撞击或高温加热

3.细小磁铁部件防止误吞，实验后及时回收

（三）跨学科融合建议

1.与数学结合：测量磁力作用距离，绘制磁力分布曲线图

2.与语文结合：撰写磁铁的自述科学小品文

3.与美术结合：利用铁粉创作磁力线艺术画

七、教学评价设计

（一）过程性评价

1.实