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自主招生江苏省盐城市面试题(中考)模拟试题集解析
面试问答题（共20题）
第一题
请谈谈你理解的“自主学习”是什么？在你过去的学习经历中，有没有一次成功的自主学习的经历？请简述这次经历并说明你从中学到了什么。
参考答案：
对“自主学习”的理解：
“自主学习”并非简单地指自己学习或不受他人指导学习，而是指一种以学生为主体，在教师的引导下，学生主动确定学习目标、规划学习过程、选择学习资源、运用学习方法、监控学习效果并反思学习过程，最终达到学习目标的一种能力与过程。它强调的是学习者的主动性、独立性和探究精神。核心在于学生能够成为自己学习的“主人”。
成功的自主学习经历（示例）：
经历描述：在初二的一个学期，我对历史产生了浓厚的兴趣，但感觉课本内容有些浅显。当时，老师鼓励我们进行课外拓展阅读。于是，我确定了自己interesses的一部分是了解秦朝的兴衰和制度建设。我没有完全依赖老师推荐的书单，而是主动去学校图书馆查阅了关于秦朝的政治、经济、文化和法律的多种资料，包括一些浅近的学术专著和纪录片。我还尝试利用互联网上的公开课和历史论坛，与同学交流看法。在weekends，我给自己规划了固定的阅读和研究时间，并坚持做了笔记，梳理秦朝的主要统治措施及其影响。期末时，我不仅对秦朝有了比课本更深入的认识，还完成了一篇小论文，并在班级历史角进行了分享。
学习到的收获：
能力提升：这次经历显著提升了我的信息搜集与筛选能力、独立思考与分析能力、以及规划与执行任务的能力。
知识深化：对秦朝历史有了更立体、全面的理解，超越了教科书框架。
兴趣驱动：体验了从兴趣出发主动探索的过程，进一步激发了我对历史学科的热爱。
方法习得：学会了如何为自己设定学习方向、如何利用多种资源进行学习、如何进行有效的笔记和总结。
解析：
考察意图：
了解学生对自己学习状态和方法的认知程度。
考察学生的主动性、规划能力、信息素养和解决问题的能力。
探究学生过去是否有过独立思考和实践的经历，以及从中习得的经验。
通过学生的具体例子，看其逻辑思维、语言表达和组织能力。
答题要点分析：
理解准确：对“自主学习”的含义要理解到位，不能停留在表面意思，要体现出其内在的主动性和学生主体地位。
经历具体：描述自主学习经历时，要具体、真实，有时间、有事件、有行动，避免空泛。选择一个能够体现自己规划、执行、反思过程的经历。
过程清晰：简述经历时，可以按照“确定目标-寻找资源-制定计划-执行计划-检验反思”的逻辑链条来组织。
收获明确：说明学到了什么时，要结合具体经历，从知识、能力、兴趣、方法等多个维度阐述，体现自主学习的价值。
逻辑连贯：整个回答要条理清晰，语言流畅，前后呼应。
评分考量：
对“自主学习”的理解深度。
自主学习经历的具体性、复杂性和学生在此过程中的主观能动性。
经历描述的逻辑性和清晰度。
从经历中提炼出的收获是否真诚、具体，是否与其个人成长相关。
语言表达的准确性和流畅性。
通过这个问题，面试官可以较全面地评估学生的综合素质，特别是独立思考和自我管理的能力，这些对于未来在大学阶段进行深度学习至关重要。
第二题
请你描述一下你最近参与的一个科学实验，并解释这个实验的目的和你的具体贡献。
答案及解析：
答案：
最近，我参与了一个关于“植物光合作用影响因素”的科学实验。在这个实验中，我们主要探究了光照强度、温度和二氧化碳浓度对植物光合作用的影响。
实验目的：
本实验旨在通过控制不同的环境变量（光照强度、温度和二氧化碳浓度），观察并测量这些变量如何影响植物的光合作用速率。这有助于我们更深入地理解光合作用的机制以及环境因素在其中的作用。
我的具体贡献：
在实验过程中，我负责监测植物的光合作用速率。具体来说，我使用了一个便携式光合作用监测设备，在实验期间定时测量并记录植物的二氧化碳吸收量和氧气释放量。此外，我还协助进行了实验条件的控制，确保每个变量都保持在实验设定的范围内。
通过这次实验，我不仅学会了如何使用专业的科学仪器进行实验操作，还学会了如何分析实验数据并得出结论。这次经历锻炼了我的动手能力和科学探究能力，也加深了我对光合作用原理的理解。
第三题
你和小明是好朋友，最近班级要推选一名同学参加市里的“科技创新大赛”，你和小明都报名了，最终老师选择了小明。你觉得自己的准备也很充分，有些失落。这时，你会怎么调整自己的心态？你会如何与小明相处？
答案参考：
调整心态：
客观看待结果：首先会肯定小明的优势，比如他的项目可能在创新性、可行性或表达能力上更符合大赛要求，认识到“落选”不代表自己不够优秀，只是当前情况下更匹配的人选。
反思与成长：回顾自己的准备过程，找出可以改进的地方（如项目细节打磨、临场表达等），把这次经历当作积累经验的机会，而非打击信心的理由。
设定新目标：把
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