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幼儿园教师家访工作实施方案

一、总则

（一）目的与意义

家访是幼儿园教育工作的重要组成部分，是连接幼儿园与家庭的重要桥梁，也是教师深入了解幼儿、促进家园共育的有效途径。通过家访，教师能够更直观地了解幼儿的家庭环境、生活习惯、个性特点及家庭教育状况，从而为幼儿提供更具针对性的教育引导；同时，也能让家长更全面地了解幼儿在园的学习生活情况，理解幼儿园的教育理念与方法，增进家园互信，形成教育合力，共同促进幼儿身心健康和谐发展。为规范和加强我园家访工作，特制定本方案。

（二）基本原则

1.尊重性原则：尊重幼儿家庭的文化背景、生活方式和家长的教育观念，以平等、真诚的态度与家长沟通。

2.客观性原则：如实向家长反映幼儿在园情况，不夸大、不缩小，客观评价幼儿发展。

3.保密性原则：对家访中了解到的幼儿家庭隐私和个人信息严格保密，不得随意传播。

4.互动性原则：鼓励家长积极参与，倾听家长的想法与需求，共同探讨教育方法。

5.实效性原则：明确家访目的，注重解决实际问题，确保家访工作取得实效。

（三）适用范围

本方案适用于本园全体教师的家访工作。

二、组织领导

（一）领导小组

成立以园长为组长，分管副园长、保教主任为副组长，年级组长及骨干教师为成员的家访工作领导小组，全面负责家访工作的统筹规划、组织协调、指导监督和总结评估。

（二）职责分工

1.园长：负责家访工作的整体部署、决策和资源保障，对家访工作负总责。

2.分管副园长/保教主任：负责制定家访工作计划，组织教师培训，督促检查家访工作的落实情况，协调解决家访中遇到的问题。

3.年级组长：协助保教主任组织本年级组教师开展家访工作，收集整理家访信息，及时反馈给园领导。

4.教师：是家访工作的具体实施者，负责制定本班家访计划，认真开展家访，做好详细记录，及时反馈家访情况，并根据家访结果调整教育策略。

三、家访对象与形式

（一）家访对象

1.普访：新生入园前必须进行家访；老生每学期至少普访一次，可根据实际情况适当增加频次。

2.重点访：对于新转入幼儿、适应困难幼儿、体弱多病幼儿、行为习惯需重点引导幼儿、单亲家庭幼儿、留守儿童、有特殊才艺或潜能的幼儿等，应列为重点家访对象，增加家访次数，给予更多关注和指导。

（二）家访形式

1.上门走访：这是最主要、最传统的家访形式。教师亲自到幼儿家中，与家长和幼儿进行面对面、深入细致的交流。适用于普访和重点访。

2.电话家访：通过电话与家长沟通幼儿情况，了解家庭需求。适用于日常沟通、简单情况反馈或因距离、时间等原因不便上门的情况。

3.视频家访：利用网络视频工具与家长、幼儿进行“面对面”交流。适用于远距离、或有特殊情况不便当面接触的家庭。

4.家长约谈：邀请家长来园，在幼儿园环境中进行沟通。适用于需要较长时间交流、共同探讨幼儿发展问题的情况。

5.集体家访：针对共性问题，组织同类型幼儿的家长进行小型座谈会或经验分享会。如新生家长适应会、幼小衔接专题等。

6.其他形式：如利用家长开放日、亲子活动等契机，与家长进行非正式但有针对性的交流，也可视为家访的补充形式。

四、家访内容与流程

（一）家访前准备

1.了解幼儿情况：查阅幼儿档案，包括健康状况、性格特点、兴趣爱好、在园表现（优点与待改进之处）等。

2.明确家访目的：根据幼儿特点和班级情况，确定本次家访希望达成的目标，如了解幼儿在家表现、向家长反馈幼儿在园情况、共同探讨教育方法、了解家庭环境对幼儿的影响等。

3.拟定谈话提纲：围绕家访目的，预设谈话内容和提问方向，确保交流有条理、有重点。

4.准备相关材料：如幼儿在园的作品、活动照片或视频片段、相关的教育资料或书籍推荐等。

5.提前预约：与家长提前约定家访时间，尊重家长的工作和生活安排，避免临时突击。告知家长家访的大致时长和主要内容，让家长有所准备。

6.注意安全：教师家访应尽量两人同行，特别是偏远地区或晚间家访。告知园领导或同事家访去向和大致返回时间。

（二）家访中实施

1.仪表端庄，举止得体：穿着整洁大方，语言文明礼貌，展现教师良好职业素养。

2.营造轻松氛围：进门主动问好，可先与幼儿打招呼，观察家庭环境，从幼儿感兴趣的话题切入，如玩具、画作等，缓解家长和幼儿的紧张情绪。

3.有效沟通交流：

*积极倾听：耐心听取家长对幼儿在家情况的介绍，包括生活习惯、行为表现、兴趣特长、家庭教育方式等。

*客观反馈：全面、客观地向家长介绍幼儿在园的一日生活、学习、游戏、社交等方面的表现，多肯定幼儿的优点和进步，对存在的问题要委婉提出，并共同分析原因。

*专业指导：针对幼儿发展中的问题或家长的困惑，提供科学的教育理念、方法和建议，分享育儿经验。

*双向互动：鼓励家